6、课堂 ...
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第六章
周一一早，班主任把燕谨叫到了办公室，把之前一个星期的试卷拿了出来，放在他的面前。
“我觉得，”沉吟些许，“我觉得你是不是对高考完全不了解啊。”老师勉强选出来一个中性的词语来形容当前的燕谨，“高考说句实话，不是让你去炫技的，是让你实打实考试的，你看看你这些题，且不提你这些语文试卷的阅读题写的有多么荒唐，就连物理老师也来给我告状，你一道简谐振动你来告诉我用微积分来积？积不出来了就用等价无穷小量算了极限再积分？我觉得你要不然还是别高考了，我觉得……”
未等老师说完话，燕谨连忙表态，“老师，这个问题昨天晚上傅康已经和我讲了，主要不是我不想用所谓中规中矩的方法做，而是因为实在是，不知道什么是中规中矩的方法，我觉得这个方法确实是我用的熟练的啊。”
“你还和我顶嘴，你还有脸说了啊，当初你爸带你来的时候和我说你肯定没问题，不会拉低我们学校的升学率，不会给我们学校抹黑，然后呢？然后你告诉我你都对高考毛都不了解一点，怎么能做到考好啊，要不然你还是另请高明吧，我们学校教不了你了。”班主任完全不像是之前的那位英语老师那样大姐姐般的和他谈心，而是直接站了起来，盯着燕谨看，仿佛一副要把它吃掉的样子。
“老师，别这样，我认识到错了，这不是还需要一段时间适应”吗，燕谨立马板起了脸，严肃道，可老师却也不等他说完就打断他，“适应适应，你还需要适应多长时间啊，再像这样适应着，都要适应到高考了。”
“老师，这不是还有傅康同学可以帮我吗，有什么不会的题我还可以去问他啊，我觉得他讲了我肯定能听懂了啊。”
“你以为人人像你这么闲啊，人家不用学习的啊，今年我还得靠他冲（业绩），我们学校还得靠他来给我们学校争光啊，你这样子一天到晚麻烦他，他自己咱们学习啊？”
“我尽量找他闲下来的时候问问题就是咯。”
“闲下来，哼，你觉得人家不需要休息啊，算了算了，跟你说也说不进去，一会我去问问他，有没有被你烦到，如果有你们就调开来吧，别影响他。”班主任收拾好他的讲义，带着燕谨走出了办公室。
回到班上，大家看着一脸怒气的班主任和她身边诚惶诚恐的燕谨，心中都默默的叹了口气，开始为燕谨点蜡。众所周知，这个班主任是整个年级里面脾气最暴躁的语文老师，而且在整个老师圈里面都能算是一个暴脾气。而且更令人不满的是他非常偏心，虽说这个偏心并不是因为学生家境好坏而是盯着学生的成绩，却也令人敢怒不敢言。
令人没想到的是，站上讲台，班主任的第一句话竟然是喊傅康站起来，“傅康同学，我问你一个问题，燕谨同学问你问题的时候你有没有被打扰到，如果有，我现在就可以把你们俩调开。”
傅康听到这个问题不由的愣了一下，心中打起了小九九，“什么？想把我和燕谨调开来，没门，”于是他严肃的回答：“老师，我觉得燕谨同学问我的问题是值得思考的，而他的那些思路虽说在高考试卷中可能不可以使用，但是我认为很多解题思路还是值得借鉴的。而且，我并不认为和同学讨论题目是一件浪费时间的事情，因为在和别人讨论的过程中也可以巩固自己已学过的知识。”
听到傅康这么一段义正词严的话语，班主任也表示无可奈何，“好吧，燕谨，你坐回座位，那我就不把你们俩调开了，不过，傅康，如果你有觉得燕谨打扰到你了，那么你就和我讲，我会立刻把你们调开来，不用担心。”一转身，把讲义放到讲台上，“好，我们现在开始上课。”语毕，便开始了属于她自己的课堂。
燕谨回到座位上，歪着头看着傅康，“康康，你怎么会这么说，我还以为像你这种生人勿近的人会直接和老师说‘打扰了，快把我们调开’。”看着燕谨那一副装模做样的样子，学着他平时说话的语音语调，傅康觉得他更可爱了，想伸手去捏一捏他那营养充足的圆脸。那张白白的，略显些婴儿肥的脸现在看来依旧那么诱人。
“好了，现在赶紧上课，下课有不会的再来问我，认真听讲。”为了不被发现内心的想法，傅康努力板起一副严肃的面孔对着燕谨说到。
“安啦安啦，那傅老师可别嫌我烦啊。”看着一脸严肃的傅康，燕谨不由得笑了起来，总觉得傅康经历过什么不好的事情，否则他也不会这般自我封闭。
似这般，一个平平无奇的上午就在第五节课的铃声打响后的10分钟结束了（不要问我为什么，问了就是拖，硬拖）。燕谨看向一旁沉默寡言的傅康，就似周日那般，拎起他的胳膊就往食堂跑，边跑还边喊，“快去食堂吃饭，再迟点就没了，剩下的刷锅水你喝不喝。”看着那中气十足的燕谨，傅康表示很无奈。唯有在身后跟跑，还有一搭没一搭的回答着他口中的那些奇奇怪怪的问题。
抵达食堂，冲到打饭窗口，燕谨环顾四周，同学们一个个有捧着单词本的，有捧着笔记本的，更有甚者带着张试卷来食堂。虽说上周他早已知晓这个学校的学风这般奇特，但是毕竟孤身一人也无人可以讨论或评价。如今有一个现成的聊天对象在旁边，他哪里还能憋得住啊。
“康康，你说啊，这些人背单词的，还有那些做题的，你觉得他们又可能能背的进去，写的下去吗。这个食堂乱哄哄的，要我肯定吃不消，累都能把人累死。”
“其实倒也不然，你想，时间就那么多，像这样抓紧时间其实也是没有问题的啊。”
抬头望向傅康的眼睛（没错，燕子比康康矮），燕谨眨了眨眼，觉得这个世界不对劲“你们都是这样的吗？连你也是？”
看着这样傻乎乎的燕谨，傅康不禁莞尔，“我看你是真的不知道高考的残酷哦，千军万马过独木桥，怎么可能像你想的这么简单？还有，别光顾着说话了，到你打饭了。”
燕谨忽然转身，发现还真排到他了，便随便要了两个菜，回头继续问傅康：“别告诉我你也这样，你是学神应该不需要吧。”
“这已经不是需不需要的问题咯，这其实也是一种学习态度。”
两人打好了饭菜，做到了座位上，吃着聊着不亦乐乎。偶然遇到认识的同学，燕谨还抬起头来冲他们笑笑，却也没注意到他们对傅康仿佛避之不及的眼神。
回到教室，一切又如同按下了存档键一般回归了。老师开始上课，学生开始记笔记，老师开始讲评试卷，学生开始修改错题。一切都是那么的和谐，却也那么的乏味。
“嘿，康康，这道题你会吗，刚刚我老师说我没听懂。”这微妙的平衡在燕谨这一句问话中被打破了。别的同学在听讲，在书写，而后排的这两位，却开始交头接耳，小声说话，直到……
“燕谨，傅康，你们两个上课不认真听讲你们在干什么，说什么悄悄话啊，说出来给大伙听听。”老师在讲台上看到这两人你来我往的说了将近有两分钟，终于忍不住了，喊了出来。
“老师，我们在讨论这个第13题，就是我觉得这般的这个x解法可能不止一个，但是为什么我解出来的结果和答案不一样啊，我觉得我没有算错，于是我就问一下康，傅康同学。嗯，对，就是这样。”
“这种问题你不会问我啊，上课没时间你不会下课再来问啊，非要上课和他交头接耳的你觉得你这不打扰了傅康的学习吗？”
“这不是因为我看他这几道题做的都对吗，不然我也不会去问的啊，你觉得我像是那种打扰别人学习的人吗？”燕谨一脸不服的开始辩解。
“好啊，你来说说看你的方法是什么，来，大家把试卷翻到第一页，第13题。”显然，这个老师对这个刺头来兴趣的，仿佛杠上了一般。
“就是先用三角公式把这个x化一下，然后就可以用余弦定理把这个化出来的三角式转成指数形式，然后两边求导，求完导再用反函数……”
“你给我坐下！”未等他把话说完，老师一声怒吼，“这种简单的用和差化积就可以做出来的题目你搞那么复杂干什么，故意的吧。”讲台上老师可谓是气不打一处来，“你是不是觉得你学了微积分，学了反三角函数就可以在这里浪了是吧，啊？我告诉你，这是高考，不是竞赛。如果是竞赛，随你什么算，但是这并不是，所以还请你以高考思维考高考，明白吗，明白了就坐下吧。”
燕谨无奈的摇了摇头，小声嘟囔“我的方法也能做出来啊。”但他也不敢和老师过于定罪，于是一脸不服的坐了下来。
坐下来之后，旁边的傅康拍了拍他的肩膀，“你的方法或许是对的，但你有没有想过这么多计算你会不会出错呢，好不容易解出来结果算错了亏不亏，是不是？”“我又没说我一定要用，我只是想看看我的方法对不对，有没有错，C\'est tout.”
看着燕谨知道错了却依旧嘴硬的样子，傅康无奈的摇了摇头，“这样吧，晚上我给你多找几道这样的题目，做熟了就行了，好不好？”
“随你，哎，上课上课，别聊这些有的没的，再给逮到就说不清了。”说完，也不看傅康什么表情，转脸对着黑板，装出一副认真听讲的样子。
作者有话说
第6章 课堂
