《我的龙2》爱看小说的妈妈

29、第029章 -

　　井口突然的提问显然让周围的远控系同学感到了意外。

　　同时因为井口不服气的质疑，一年级大教室里原本欢呼讨论的声音也不由渐渐的停止。

　　包括还站在讲台上的助教老师也多少有些意外的看着台下的井口同学。

　　愣了一会儿，助教老师合上了手里的课堂记录本，很有耐心的询问井口同学还有什么疑问。

　　“老师，我认为您刚刚都不解释答案的原委，就给爱博特同学判定答案正确是不是太草率了？”

　　“草率？”

　　听到了井口同学这样的质疑自己的判断，助教老师都不免原地愣了一下。

　　随后看着其他同样带着疑惑的同学，助教老师好像又很快理解。

　　这或许是因为一年级的孩子还没意识到，爱博特同学回答的问题是一个完全超纲的难题。

　　因此答案听起来也好像和一年级孩子们平时所学的知识几乎没挨得上边。

　　但是即便如此，这也不能改变爱博特同学的回答是正确的这回事。

　　而且之前在密苏教授选了这个问题给一年级的孩子们加分时，助教就曾解释过。

　　这个问题是一个哪怕回答不出来也非常正常的问题。

　　如果能够回答出一个大概的做题方向，只要思路正确都可以得到加分和认可。

　　所以面对井口的质疑，助教老师也非常有耐心的反问井口。

　　“井口同学是觉得这个问题有哪里让你不理解，或者说你觉得爱博特同学的答案哪里还有不合理的地方呢？”

　　如果是关于知识点的疑问，助教老师是非常欢迎孩子们踊跃提问，这样他也会尽可能的给孩子们解释问题。

　　毕竟课堂上的质疑和讨论，往往也会给孩子们带来很多良性的思考。

　　但是井口站在自己的位置上看着老师，却不是想要询问刚刚的问题或者答案中的疑虑。

　　井口想要问的，是为什么老师提出的这个难题，黑卡不用课堂上的知识进行回答？

　　明明密苏教授之前的整堂课讲的都是三大法阵分类法则。

　　前面问各种问题的时候，也都是围绕着三大法阵分类法则进行提问。

　　因此，就算是偶尔有难题，大家也都能够用课堂上的知识回答上来。

　　可偏偏到了最后一个问题，爱博特却根本不是用课堂上所学的知识，而是说了一些老师根本都还没讲的猜测。

　　如果猜测也能够作为回答难题的答案的话，那么这对于其他上课认真听课的同学来说，是不是也太不公平了一点？

　　安静的大教室里，包括助教老师在内，大家都听着井口完全不忿的质疑。

　　当井口说完了话，表情严肃的看着讲台上的助教，以为自己提出了一个直戳关键的问题时。

　　本来脸上还带着笑容的沃纳助教都不由的皱起了眉头。

　　助教老师一时间没有说话，一边的密苏教授也好像听懂了一年级小朋友的怀疑。

　　一直坐在椅子上，全程听着孩子们回答问题加分的教授，看起来像是在走神，也没多么关注一年级学生课堂问答的样子。

　　但是对于井口的质疑，似乎整个教室除了助教老师，大家都忘记了那道超纲的难题其实是密苏教授亲自选的。

　　因此当助教老师有些为难的看向坐在教学椅上的密苏教授时。
　　密苏教授竟然轻声的咳嗽了一下，示意一边的助教老师重新给自己使用一张小型的扩音法阵。

　　因为讲台上的老师还没有让回答完问题的黑卡坐下，所以当井口站在教室前面看着助教老师动作的时候，黑卡也只能站在自己的位置上行注目礼。

　　田梨和不少近风系的同学都对多事的井口投去了无语的目光。

　　哪怕大家都在保持安静，可是从同学们的脸上也能看出大家对于井口这种没事儿找事儿的行为相当的不理解。

　　当一阵淡淡的紫色光芒从讲台上荡漾开来之后，同学们就再一次听到了密苏教授那近乎具有催眠功效的飘忽声音。

　　“咳咳咳...”

　　密苏教授扶着自己的椅子，不免因为想讲话引发了一串咳嗽。

　　坐在台下的田梨都还没有听到密苏教授讲一句完整的话呢，就开始表情痛苦的抓住了身边的朔零求救。

　　“救命啊朔零，我怎么感觉我病了？”

　　“密苏教授都还没有开始讲课呢，我就已经开始困了！”

　　田梨一副欲哭无泪的表情。

　　一边被田梨抓住了胳膊的朔零也非常理解自己的好友。

　　“密苏教授接下来肯定是要讲很重要的内容了。”

　　“打起精神来。看看密苏教授会对井口的提问都说些什么。”

　　听到朔零这么说，本来都已经开始打哈欠的田梨立刻甩了甩了自己的脑袋。

　　“对对对！打起精神！我要看看井口这家伙能让密苏教授说些什么！”

　　对于井口的不忿成功的让田梨战胜了密苏教授带来的困意。

　　密苏教授调整好了坐姿，从讲台的方向正好可以俯瞰到台下的井口和教室中心的黑卡。

　　看了两个孩子一眼，密苏教授和蔼的朝着台下的井口问到。

　　“这位小同学，你叫...咳咳，什么名字啊？”

　　密苏教授年纪大了，对于学生们他总是不太能记得住名字。

　　“教授，我是远控系的井口。”

　　“哦，井口同学啊。你刚刚说了什么问题来着？”

　　“......”

　　井口看着努力想和自己说话的老教授，真的有点不想把之前长篇大论的质疑再讲一遍了。

　　而且他也怀疑，如果自己再讲一遍，教授是不是照样会记不住。

　　于是原地沉默了一会儿，井口只能尽量简短自己的问题。

　　“教授，我对于刚刚爱博特同学没用你课上讲的知识回答问题有质疑。”

　　“为什么之前的问题，大家都是用课上的知识回答，可爱博特同学回答问题却完全没有根据课堂的知识进行回答。”

　　“我认为这样很不公平，教授。”

　　井口生怕自己的话教授听不清楚，还特地一个字一个字大声的说了出来。

　　听完了井口的质疑，密苏教授像是一台处理信息过于缓慢的机器，顿了好一会儿才对台下的井口点了点头。

　　“哦，我听到了。井口同学是希望爱博特同学，对于刚刚的问题可以尝试使用课堂上的知识进行回答是吗？”

　　“不是的教授，我的意思是说不...”井口不公平几个字都没说完，台上的密苏教授就像是不小心忽略了井口的话一样直接开口和其他的孩子们解释了起来。

　　“其实对于刚刚的那个问题，的确是一个非常困难的问题。”

　　“虽然根据我的这位小徒弟来说，低年级的课堂上不应该问一些超出基础知识的难题。”

　　“不过我认为，在我过去所经历过的教学生涯里。不论是几年级的孩子，学习什么程度的知识都应当要学会.....咳咳咳咳跳出知识的框架。”

　　“只有将目光放在生活的实践应用中，才更加能够领会特殊法阵这门课程的核心。”

　　“当然，爱博特同学能够近乎准确的回答出刚刚那道接近高年级难题的答案是令人感到惊喜和意外的。”

　　“不过我之所以会给大家提出这个难题的真正目的，并不是希望大家纠结题目的对错，而是希望借此让同学感受特殊法阵课程除了那些枯燥的基础知识之外，还拥有超越基础知识的积极意义。”

　　说到密苏教授真正在意的地方，密苏教授也不免显得有些激动，因此引发了一串较为剧烈的咳嗽。

　　一边的助教老师赶紧打开了一旁泡着奇怪药材的透明保温杯，密苏教授喝了一小口冒着热气的茶汁后又继续他的语重心长。

　　“各位同学们，虽然在大家成为一名优秀驯龙手的道路上特殊法阵课从来都不是一门主要的课程。但是当你在学习这门课程的时候，其实就已经是在时刻提醒你们。”

　　“永远没有前提和可被预知的挑战，才是你们在成长道路上最朴实的伙伴。”

　　“特殊法阵课程，就是一门随时都提供超额答案的绝佳辅助课程。”

　　“基于所有法阵之上的意外之题，才有资格被称为特殊法阵。”

　　“而你们此刻在学习的，正是这样特殊的课程。”