12、4.3 ...
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电影开始了，我大口嚼着爆米花，怀里抱着一大杯冰镇可乐，面前的小桌上全是零食。其实有斯克林杰在真的挺不错，至少在吃上亏不了我。讨好孩子就是讨好大人，果真这句话放在什么地方都管用。
周围黑糊糊的一片，只有屏幕大亮。
才华横溢却落魄不堪的马修来到问题学校“池塘底”，带着对前途的迷茫和无措，他准备面对一个全然未知的环境。
一月的天空有着阴暗的色调，毫无生气，他看见紧闭的铁门和一位年幼的孩子。孩子睁着大眼睛，看着他走近。
“你好？你一个人？你在这做什么？”马修一连用了三个问句，他的不解，更多像紧张心情的释放。
“我在等星期六。”小男孩用大眼睛看着马修，双手握着铁门，脸上有一丝期待。
“为什么？”马修问。
“我爸爸会在星期六来接我。”孩子望着他，眼里有马修无法理解的信念。
这是他遇见的第一位学生——贝比诺——一位孤儿，父母死在战火中，但是他坚信他的父亲会在一个星期六来接他。
接下来他看见了与这个男孩不同的“乖”孩子们。
孩子们可恶的恶作剧，伤害了“池塘底”的神父，而校长体现出的更多是对伤患漠视和对孩子的不公正与无情。Action-Reaction（动作-反映。指一犯错，就处罚），这是“池塘底”的法则，规范一个小小的世界，但规范不了人心。
在严厉的处罚之下，孩子们保持着一种别样的沉默。
现在屏幕上将要离开的老师告诉马修：“……还有莫汉奇，话虽不多，但要特别小心。”老师顿了顿，做了句总结性的陈述：“天使的面孔，魔鬼的心灵。”
我噗哧一声笑了出来，我旁边不就坐着一位有“天使的面孔，魔鬼的心灵”的男人吗？
蓦地，手中的饼干掉到腿上，滑到地面滚了两圈才停下来。
“池塘底”，学生，校长，马修……
我突然不敢去看老爸，这部电影在某种程度上和他的经历很像。孤儿院，估计和问题学校“池塘底”的情况差不了多少吧。老爸他连这张脸都不想看到，这种相似程度他能够忍受吗？
我心虚，悄悄地瞥了一眼老爸的手。当你害怕某个人的目光时，你可以从他的手看出他的内心活动。
被光照的苍白的手，意料之外安静的放在座椅扶手上，没有想象中因为忍耐而握紧扶手，骨节突出发白的场面。我舒了一口气，爸爸漂亮的手动了动，一块饼干落在他的手中，他将饼干递给我。
我默默地接过饼干，其实他心里还是不太舒服的……
垂下脑袋，我小声说：“我不是故意的。”说完我就后悔了，解释就是掩饰，掩饰就是犯错的开始。
一只大手摸上我的脑袋，老爸的声音那叫一个云淡风轻：“就掉了块饼干，没关系，还多着呢。”他轻松化解了邓布利多询问般的眼神，又安抚了我。我默默咬了一口饼干，心里很不是滋味……
哎，我果真一张口就是大实话，没老爸那临场发挥，说谎和吃饭一样顺溜的本事。
“天使的面孔，魔鬼的心灵。”马修很快就体会到这个小东西为什么当之无愧，因为偷窃和屡次逃学被公立学校开除，母亲不得不把莫汉奇送到“池塘底”接受教育，他很沉默，沉默背后却是谎言和作恶，天使与魔鬼在他的身上体现的一览无余，不仅老师们不喜欢他，连孩子们有时都对他恶言恶语。
与此同时，马修发现孩子们虽然唱的不好，但都很喜欢唱歌。他组织合唱团，开始谱写“池塘底”的新篇章，将他的音乐以默默无闻的方式继续传递。马修用宽厚，仁慈让孩子们体会到不一样的温暖。他的Action-Reaction是一种独特的爱意，就如同孩子们的歌词：瞭望你人生未来的道路，被遗忘和迷失的孩子们，请对他们伸出你的援手，引领他们走向美好的未来……
在孩子们放声高歌时，问题男孩莫汉奇却因为校长的惩罚和一个转校生恶意的挑拨与合唱团疏离了。
我瞥了一眼阿不思老爷子，他似乎饶有兴致地在看电影，但是手上的小动作已经出卖了他的内心。
我没心没肺地笑着，你是否看到你这一辈子中最大的失误？
其实你和那位只知道Action-Reaction的校长没什么区别，当你发现父亲的陋习时，你是怎样处理的？恶言恶语，严厉的说教，还有警告。
阿不思•邓布利多，你或许是一名伟大的贤者，但是，你——从一开始就不是一位称职的老师。
电影中的莫汉奇正在独自高歌，他的声音是天籁，美丽沉默的男孩莫汉奇，他是孤独又傲气的音乐精灵。就像父亲，没有人能够比得上他在魔法方面的成就。那么阿不思•邓布利多，你又怎么对待父亲显露的天赋呢？知识从没有对错，错的只有使用它的人，为什么你总用最偏激的手段来解决父亲的问题，我不信你那聪明的脑袋瓜中盘踞的是“人性本恶”的理念。
没心没肺的笑了一阵，我忍不住叹息。
我没资格说阿不思老爷子有错，因为当我站在他的立场上时，我不能确定自己能够给于父亲最好的安慰。如果要怪，就怪命运吧，是它让父亲遇见邓布利多教授，也是它造就了Lord Voldemort而不是Tom•Riddle。
故事在继续，马修在看到莫汉奇的天赋后，坚持让他参加合唱团，他相信莫汉奇能够在音乐领域有一番作为，而事实也是如此。
当莫汉奇看见自己的母亲与马修走的很近时，因为对母亲的爱，他将墨水倒在马修的头上，做了不可原谅的事情。马修并没有大度的原谅他的错误，他去掉莫汉奇独唱的部分，给莫汉奇惩罚。莫汉奇一直很低落，最后的演出，他呆在一旁，看着同学们站的整整齐齐为公爵夫人表演。
当一段演唱结束后，马修停了下来，他转身面对莫汉奇，独自为他指挥，用一种最纯粹，最骄傲的方式将这位天才的光芒显露在世人面前，这位老师给了莫汉奇原谅与鼓励，荣耀与光芒。
故事的最后，当一切都向着最美好的方向发展时，因为之前的一个失误，校长在盛怒之下开除了马修，并且不准他再见他的学生。
马修独自走出校门，他内心无比惆怅：“多么希望孩子们能够违反规定前来告别，但是没有任何动静，孩子的懂事对我比较像冷漠，还有莫汉奇……算了……”
他缓缓走过楼舍的角落，这时，他看见地面有许多纸飞机。
他弯腰捡起纸飞机，上面是孩子们充满爱意的留言：“再见，光头老师。”
他抬起头，一架架纸飞机从高处的窗户缓缓滑翔而下，孩子们的小手在窗户边挥着，无声的述说再见。
再见，光头老师，再见……
马修笑了，他带着孩子们的爱意离开，就像他将爱意放在孩子们的心中。
这是麦琪的礼物，他们给于对方最珍贵的一切……
故事就这样结束了吗？
当马修准备上公交车时，最初他见到的小男孩贝比诺抱着他的小熊，提着手提袋追了上来。
“你跑来做什么？”马修不解地问。
“你可以带我走吗？”贝比诺认真地说，表情别样真挚。
“不行，快回去，你会受到惩罚的。”马修感到无措，他没有想到贝比诺会提出这样的请求，他直截了当，选取了对孩子最有利的做法。
“求求你。”
“我没有权力也不能带你走。”马修显得有点无奈，这是一个困难的选择，“快回去。”
马修上了公交车，贝比诺站在原处撅着嘴，但很快，失望的表情被愉快所代替——
公交车停了下来。
马修无奈地打开车门，示意贝比诺上车。
我想我又哭了。
这时旁白正在说：“贝比诺的坚持和等待是值得的，马修离开的那天正好是一个星期六。”
作者有话说
第12章 4.3
