20、第二十章 分析 ...
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“这个学校里真正的鬼并不是说物理世界存在的。而是心里有鬼的人。”
尼柯看见新一发过来的消息，脑子中几乎已经有了确定的答案。
“初二（10）班。”“初二（10）班。”两人几乎是同时向对方发送了这条消息。
“但是，还不能太早就下定结论。”新一紧接着又发了一条消息过来。
“我们这段时间可以收集一些信息，关于初二（10）班灵异事件的‘受害者’。”尼柯立刻回复到。
“你的意思是，通过确定遭受到涂兹报复的人，来缩小范围。”
“遭受到灵异事件的学生，不管是捉弄还是受伤了，一定是曾经对涂兹施暴的人。他的报复程度，很有可能也和生前遭受他们欺负的程度有着直接的联系。”
“但是这种行为终究是不行的，万一过了一段时间他复仇的程度升级到危害学生的生命时，事情就更不好解决了。”
“这件事，是他们自己做错了，怪不了别人。”
“对于犯错者的惩罚，我们应该交由司法机关处理，而不是我们自己给他们判了罪，自己实施惩罚。”
过了半天尼柯还是没有回复消息，新一继续劝解到：“如果到时候有学生付出了生命的代价，那那个时候的涂兹还是他吗？”
“这样不公平。”尼柯过了半晌才回复到。
“是的。可是我们生活在法治社会，同态复仇这种小说里才有的事情，是不可以发生在现实里的。”
“那他们犯过的错，涂兹收到的伤害又由谁来承担呢。”
“他们自己承担。”新一态度坚定的回复到，“我们能做的就是查出事情的真相，交给警方，让他们实施校园霸凌的人为自己的行为承担责任。”
“可是他们是未成年人......”尼柯有些灰心，他觉得犯了错的人无法得到与他犯的错误程度相当的惩罚。毕竟，涂兹的生命，他的未来都这么毁了。
“可是尼柯，你仔细想想。如果我们任由涂兹实施复仇行为。且不谈他的行为会不会造成超出惩罚限度的伤害。如果他这么做了，即使他可以让一两个人消失，甚至让所有伤害过他的人，冷眼旁观的人都收到惩罚。可是谁又会觉得那些遭到惩罚的孩子们做错了呢？”
新一紧接着发来一条消息到：“那些看到结果的人不会知道是谁做的，更不会知道这里发生过什么事情，那些受到处罚的孩子们都做了什么。他们只会觉得，这些孩子很可怜，无缘无故的收到了伤害。这样的结果真的是你想看到的吗？他们幸存的人说不定还会被人同情，逝去的孩子也会被人们祭奠。
根本不会有人知道，这些所谓的‘受害者’做过怎样罪恶的行为。涂兹甚至都不会在这起时间里留有名字，所有人连他去世了都不知道，连他的尸体在哪里都不知道，又怎么会有人知道涂兹所遭受的伤害呢？
我们要做的就是找出这件事情的真相。如果涂兹真的是死于校园霸凌，我们就要把这件事情检举给司法机关。这样涂兹的事情才会受到整个社会的关注，这样才能把那些隐藏在‘不懂事’盾牌背后的孩子们的罪行公之于众。这样他们才能说收到了真正的惩罚，因为，他们一辈子都要背负着自己所做的罪行生活，他们要付出一辈子的时间向涂兹忏悔。”
“我知道了......”尼柯意识到，自己的思想有点偏激了，他有些下意识的不去相信别人。但事实是，很多时候也许交由你自己处理才是最坏的一种接过。
“想一想张志诚。”新一不放心的继续劝解到，“不要让涂兹成为下一个他。”
“等等，我们一直以来都忽略了一个问题。”尼柯突然发到。
“什么？”新一太过致力于劝解尼柯，却忽视了另一种可能。
“我们确认尼柯鬼魂的身份时，游戏系统比没有做出游戏结束的反映，我们没能退出这次的剧情世界。而甄别工具能甄别的仅仅只是对于物理世界来说的鬼魂，并不能发现心灵中的鬼，对吧。”
“是的，刚才我们就说了，游戏系统要我们找的一定是心里有鬼的那个人。”
“但是我们刚才陷入了一个奇怪的思维中。”
“？”刚才的一番劝解像是费掉了新一所有的智商，他还没有反应过来尼柯的意思。
“谁告诉我们这个剧情世界里只有一个鬼了？系统的甄别工具是能甄别人鬼，这一点是不可否置的，但也仅限于能识别人鬼了。我们刚才所有的推测都是基于这个学校只有涂兹一个鬼的设想之上的，如果这里并不只有涂兹一只鬼，那么，初二（10）班的事情，也很有可能是别的鬼做的。
而且，我们目前也只是听说这些怪事是灵异事件，并没有有力的证据能够证明这一切就是鬼魂所作，所以我们也不能排除人为的可能。”
“两条线路吗......”
“是的，毕竟我们现在的确没有证据能够证明，初二（10）班所发生的一切是涂兹做的。现在唯一能证明是他导致灵异事件发生的证据，也只是他突然的好睡眠，和灵异事件发生的时间相近而已。”
“的确，差点出了大差错。”
“你不觉得，我们今天的信息，搜集的有点太顺利了吗？”尼柯问。
“你是说......”
“这一切线索的指向性太过于明确了，简直像是把涂兹推到我们面前，告诉我们犯人就是他一样。”
“有人知道我们是来查学校里的灵异事件的？又或者，他根本就知道，我们是来查学校里的鬼的。”
“这样看来，今天下午赵鑫成出事的事情，简直就像是在催促我们。上午赵鑫成刚刚莫名其面的当着我们的面对涂兹实施霸凌，还跟我们发生了冲突，下午就不清不楚的倒在了厕所里。背后的人真的是迫切的想要我们把目标锁定在涂兹身上啊。”
“你记得我们来这个班上时，张老师和英语老师对我们的嘱咐吗。她们都直接的告诉了我们：学生的主要职责就是学习，把注意力集中到学习上。”
“这样说来，操控这件事情的人，很有可能是通过老师的渠道知道了我们来这所学校的目的。并且还能让老师对位我们进行警告。”
“这就有意思了。看来我们还差点着了初中生的道。”
“接下来的几天可别大意了，不知道还有什么歪点子等着我们呢。”
“明天上课怎么说。”新一做完了作业一边收拾着一边发消息问到。
“假装中了他们的计，盯着涂兹。其他的，私下在慢慢查，总不可能全校那么多人全都被她收买了。”
“目前主要还是要调查（10）班的灵异事件，究竟是谁做的。与此同时也可以查查涂兹被霸凌的事情，看看那些‘受害者’是不是都是霸凌过涂兹的人。还是能缩小我们嫌疑人的范围的。”
“我总觉得，霸凌事件的主谋和这次在背后操手的人是一个人。”
“不知没有可能。可是到底是多大的仇，才会想要这么对付一个同龄人呢。”
“还是别太小看孩子，尤其是青春期的孩子。如果是家里管着那到还好，如果是家里惯着，那些不顺意的公主王子病们能给你闹翻了天。
对于他们是非观都没长成的娇娇宝贝来说，别指望他们会因为伤害到了别人而感到内疚。他们只会认为这都是别人的错，不是他们的问题。”
新一听完有些感叹的回复到：“天真也残酷的孩子们。”
作者有话说
第20章 第二十章 分析
