《熊孩子》黄啟坚

1、熊孩子

　　教育家常挂在嘴边的一句话：“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”但如果碰上了罗艺这个熊孩子，专家们肯定要自打嘴巴了。
　　罗艺，外号“牛魔王”，在清石镇中心小学可算是“名人”了。提起他的大名，可谓没人不知，无人不晓。但这并非得益于他才华横溢、学业出众，一切全拜他的罄竹难书、数不胜数的斑斑劣行所赐。
　　同学们见了他，就像见了瘟神、恶霸似的，无不退避三舍，避之则吉，皆因怕了他的铁拳、无影脚不知何时会来个突然偷袭；班主任见了他，就像踩着了刺猬、接过了烫手山芋似的，无不摇头叹息，愁眉苦脸，皆因被他的恶作剧弄得焦头烂额、疲于奔命；科任老师见了他就像身边装了定时炸弹似的，无不提心吊胆、如履薄冰，皆因不知他上课途中会不会来个大闹天宫；没接手他这个班的老师就像中了大奖似的，无不拍手相庆，暗暗松了一口气；就连他爸爸见了他这个儿子也像见了“牛魔王”似的，也是唉声叹气，徒叹奈何，皆因老师、家长的投诉不绝于耳，电话响个不停。最后也只能向老师说了个谎：“医生说我儿子有小儿多动症，希望各位老师高抬贵手，多多包涵！”
　　（插图1）
　　罗艺今年9岁，就读于清石镇中心小学四（1）班。单纯从外貌上看，你无法把他和“牛魔王”扯上半毛钱的关系。人长得还挺可爱的，圆圆的脑袋像一只充满气的气球，大大的眼睛像钻石般闪闪发亮，薄薄的嘴唇像刀片子似的能说会道。可正所谓“凡人不可貌相，海水不可斗量”，这样一个天真可爱的外壳里面竟包藏着一颗不安分的童心。
　　一年级的时候，罗艺就是经常沉迷游戏，不愿回校上学而渐渐为师生们所熟悉。
　　这已经是教导处黄副校长第三次看到这个读一年级的孩子不愿进校园了。这次他葛优躺式瘫倒在小车里，手里还拿着一台手机，父母怎么威逼利诱他都不肯下车。学校的莫主任和保安员祥叔也加入了劝说的队伍，可是费尽了口舌。他就是无动于衷，死皮赖脸地蜷缩在车上不肯下来。见黄副校长走了过来，他的父母就像见了救星似的：“快下来，校长来了。”为了把孩子“吓”出来，黄副校长也只好配合家长使出了校长的威风。他说：“快下来，这么多同学看着，你还是男孩子吗，害不害羞呢？天大的事情告诉我，校长都帮你解决。”可他看也不看校长一眼，继续用双手抱头伏在座位上。见自己的话变成了空气，黄副校长不禁真的有点恼火，他加重语气说道：“你再不下来，我可就要开除你了。”可他还是把他的话当作了耳边风。见他不肯下来，黄副校长干脆动手想把他从车上拉下来。谁知他却拼命往后缩，和黄副校长玩起了拔河比赛。可他毕竟还是人小体弱，简直是蚍蜉撼树。黄校长把他拖下了车，以为就会大功告成。可没想他却吃了秤砣铁了心，怎么也不肯进校门，全身像棉花一样瘫坐在地上。看他没有一点改变的样子，黄校长见自己的三板斧也不起作用了，于是便有些气馁，只好放了手。谁知刚一松手，他又飞快地钻进了车子。黄副校长只好问他的父母：“孩子是不是在学校受到了什么委屈？”他的父母信誓旦旦地说：“小屁孩能有什么事，只不过老想玩手机游戏罢了。”“那你们可不要放纵他，否则积重难返，一发不可收拾。”“是是是，我们一定会注意的。”见校长也无法把他劝动，他的父母只好开车把他送回家。这时，围观的同学才纷纷散去。
　　（插图2）
　　这个沉迷于游戏的孩子大家猜到了吗？对，这是罗艺第一次以“游戏迷”的形象进入在公众的视野。
　　罗艺之所以小小年纪便沉迷于游戏，与父母的过度溺爱，无原则地退让不无关系。从读幼儿园开始，罗艺便接触起手机游戏。手机游戏，作为新时代的产物，每个小孩子都不可避免地和它发生关系。小孩子玩手机游戏大都无师自通，比成年人还聪明。许多家长认为只要合理控制使用的时间，小孩子玩点游戏也不是什么坏事，否则便有可能与时代脱节。于是，大都睁一只眼，闭一只眼地让小孩子们过过瘾。
　　刚开始的时候，罗艺还是显得很有节制，都是玩些益智的小游戏，每天就是玩半个小时左右，父母便放心地让他玩一玩。可随着年龄的增大，他就不满足仅仅玩些益智游戏和半个小时的游戏时间了。他总是想方设法拖延归还手机的时间，明明到了时间，他老是使出缓兵之计——“还有一分钟。”他的父母一时心软便答应了他的请求，结果往往一分钟最后被他拖出了几分钟甚至十多分钟。见这一招屡屡得手，他便频频地使用，结果玩游戏的时间越来越长。为了不让父母发现他玩其他网络游戏，他总是偷偷地下载，然后又偷偷地把它卸载了，做到了神不知鬼不觉的境地。由于父母的粗心大意，他便如脱缰的野马一样，肆无忌惮地玩起了手机游戏。渐渐地，像染上了毒瘾似的一发不可收拾。
　　当父母发现他沉迷于手机游戏的时候，如果这个时候来个干脆利索的强制“戒毒”，还是能让他悬崖勒马的。可罗艺这时却使出了与父母讨价还价的手段，他威胁道：“如果不让我玩游戏，我就不吃饭！”小屁孩不吃两顿饭算得上什么大事，他饿够了自然会狼吞虎咽。可他的父母就是担心把儿子饿坏了，答应了他的无理要求，把玩游戏的时间延长到一个小时。正因为抓准了父母的弱点，罗艺更加是得寸进尺了。动不动就威胁父母，以求获得更多玩游戏的时间。
　　转眼进入了小学一年级，罗艺对游戏的渴求非但没有减弱，甚至更加强烈了。刚开始的时候，父母和他约法三章：必须先做完作业，才能玩手机！他还是能够遵守。可后来，他发觉学校的作业还挺多的，做完作业，往往已经错过了玩游戏的黄金时间。于是，他便提出先玩游戏后做作业——他认为玩了游戏才有精神做作业。面对他的不合理要求，父母没有坚持原则，而是又一次作出了让步。结果让他在游戏的深渊里越陷越深。
　　自从迷上游戏后，罗艺就渐渐荒废了学业，不但不爱学习，甚至连作业也不想完成了。可是老师和科代表催得紧，无奈之下只能使出浑身解数去应付。抄袭、偷工减料、偷梁换柱，无所不用其极。
　　一天早上，上交作业本时，课代表告诉班主任徐老师：罗艺为了完成上交作业任务，偷偷把林俊的作业撕下来，换到自己的作业本上。徐老师一看，果然是粘上去的，那字迹根本就不是罗艺的。于是，徐老师马上把他传来办公室。“罗艺，听课代表说你把你把人家的作业撕下来换到自己的作业本上，有这回事吗？”“老师可真没这回事，是她冤枉我！”“啪！”徐老师把证物用力向他面前一拍：“你还不承认，这是你的字体吗？”在铁证如山面前，他只好交代了事情的来龙去脉。原来真的和科代表报告的一样，由于晚上没有写作业，小组长催得急，他害怕被老师批评，忽然突发奇想，偷偷拿了林俊的作业本，把他的作业撕下来，再用胶布粘到自己的作业本上。原本以为神不知鬼不觉，可以瞒天过海，没想到却让科代表逮个正着。其实他这种偷龙转凤的小把戏根本骗不了人，班主任一看字迹就会真相大白。可他为什么还要铤而走险了。根本原因在于他的懒惰虫又发作了，这种损人不利已的行为当然受到了徐老师严厉的惩罚。徐老师一边罚他重新写作，另一方面罚他买一个新的作文本赔偿给林俊。
　　自从迷上了游戏以后，罗艺不仅不想做作业，而且连课也不想上了，甚至还经常捣乱课堂。
　　终于下课了，徐老师把几个“涉案人员”请进了办公室，照葫芦画瓢地“升堂审案”。凭着多年的“断案”经验，这种陈芝麻烂谷子的事简直是小菜一碟，真相很快会水落石出，始作俑者很快会被“绳之于法”。谁想却阴沟翻船，惹火烧身，引发了一场前所未有的强烈“地震”。
　　徐老师首先向“原告”询问道：“何洁，你说说究竟是怎么一回事？”何洁是一位铁齿铜牙的女孩子，可惜“利箭”总是射错靶心，今天又是由她打响了“舌战”的第一枪。她理直气壮道：“罗艺拿了我的笔盒，难道我不该向他要吗？”“鬼才拿你的笔盒，是罗豪丢给我的！”徐老师还没来得及说话，“惯犯”罗艺便迫不及待地为自己辩解起来。罗艺是全校闻名的“捣蛋大王”，“斑斑劣迹”简直罄竹难书。他不仅视学业如同浮云空气，更离谱的是总爱“大闹天宫”。课堂上，他就像一只长了七只手八条腿的“猴王”。当你转身奋笔疾书时，便是他大显身手的“黄金档期”。他常常以迅雷不及掩耳之势对“左邻右舍”发动“空袭”——拍脑打手、抢书夺笔、踢脚推桌，无所不用其极。结果惹得投诉声此起彼伏，课堂常常乱成了一窝粥。迫不得已，徐老师向全班公布了一条“禁令”——上课时不准“告状”，下课后才“开庭”。今天罗艺又故伎重演，藏着何洁的笔盒不还；偏偏何洁也非“善男信女”，屡屡触犯“红线”，惹得同样“唯恐天下不乱”的罗豪和刘健也趁机加入了“战场”。
　　为了不使这种司空见惯的“小插曲”浪费宝贵的学习时间，徐老师只好反复地向他们亮起“红灯”，好不容易才熬到了下课。听了罗艺的诡辩，他压着心头怒火说：“就算是罗豪丢给你的，你还给何洁不就相安无事了吗？”“你老针对我干什么？又不是我先做错……”没想到罗艺却突然发飙，双拳紧握，挺起胸膛，咬牙切齿地瞪着徐老师。罗艺就是这样一个蛮不讲理的人，只要不是他先点的火，就算引发大火的汽油全部都是由他浇上去的，他也绝不会承认。面对他嚣张的气焰，徐老师真想下一场暴雨帮他熄熄火，但还是把“雨水”强行吞进了肚子里——让火先烧烧。他继续对何洁说：“罗艺也不是第一次拿你的东西，我不是告诉你下课才处理吗？”没想到何洁突然像被黄蜂扎了一下似的尖叫起来：“老师，我担心他把我最心爱的笔盒弄坏，我才急着要拿回，难道这样都有错吗？”豆大的泪珠从快要迸裂的眼眶里飞射而出，差点打在徐老师的脸上。他一下子蒙了：“今天踩上‘地雷’了——还是‘雨停’再审吧！”他把目光转向了“好事者”：“ 刘健，他们的事应该与你无关系吧？”“我帮何洁讨回失物，难道不行吗？”没想到刘健立刻挺胸抬头，义正辞严地反戈一击。“看来都是罗豪惹的祸！”徐老师没好气地对他说，“你为什么要拿何洁的笔盒？为什么又要丢给罗艺呢？”今天可算是倒大霉了，没想到马蜂窝竟越捅越大。只见话音刚落，罗豪立刻像被电击雷劈似的，全身像筛糠般地颤抖起来，使劲挺直腰杆，拼命伸长脖子，用力紧闭双眼，仰天嚎啕大哭：“老师你冤枉我，你为什么不听我解释……我只不过好奇，想拿来看看……看完想还给何洁，谁知却不小心丢给了罗艺……呜……呜……呜……”那哭叫声简直“惊天动地”、“气壮山河”。顿时，办公室里飞沙走石，电闪雷鸣，怨气冲天，一场毁灭地球和人类的暴风雪来临了。徐老师顷刻呆住了，在办公室里批改作业的几个老师呆住了，就连那几滴“小雨点”也呆住了。
　　（插图3）
　　这真是前无古人，后无来者的天下奇闻，主持公道的“法官”反而成了罪大恶极的“被告”，浑身发抖地坐在“被告席”上接受着四位“原告”的正义审判。罗艺“信誓旦旦”地说他没错，因为笔盒不是他主动拿的，况且他只不过想等到下课才还；何洁“理直气壮”地说她没错，因为她担心最心爱的笔盒被破坏，所以才屡屡冲破“红线”；刘健“慷慨激昂”地说他没错，因为他想学梁山好汉抱打不平，替何洁取回公道；罗豪“悲痛欲绝”地说他没错，因为他只是一时好奇才拿笔盒，也是一时失手才不能物归原主。他们每个人都清如水、明如镜，犯下“弥天大罪”的竟是……
　　在风霜雨雪的轮番吹袭下，徐老师感到仿佛掉进了寒冷刺骨的冰窟，只能像霜打的茄子一动不动地呆坐地椅子上。幸好几位老师“仗义出手”，经过一番马拉松式的循循善诱后，才把他从“被告席”上拉了下来。虽然最后他们都承认了错误，并且向徐老师了歉，但是“含金量”有多少他不敢奢望。
　　韩愈说过，师者，传道授业解惑也。作为教育工作者，我们在传授学业、解惑释疑的过程中，是否也曾有意或无意地忽略了传授给学生诚实守信、勇于担当、知错能改的做人之道呢？面对“地震”频繁的小花朵们，又该开出怎样的“药方”呢？
　　随着不爱学习、捣乱课堂而渐渐“声名鹊起”，罗艺的魔法也日渐多了起来。
　　“你屡教不改，父母的脸都让你全丢光了。”这是政教处梁副校长刚踏进三年级班公室听到的第一句话。一个长得胖胖、身子站得直直的小男孩子立在老师的包围圈中，接受老师们的口诛笔伐。见梁副校长进来，几位老师一齐向他告状：梁副校长，你来得好，快来教育教育他。今天做广播操，他说阳光猛烈，怎么劝说他都不愿出去。人家能出去，为什么他就搞特殊了。更离谱的是他除了不愿出去做操外，还不停地向同学吐口水。”梁副校长一看，原来是学校里鼎鼎有名的小刺头罗艺，不但老师没法管，甚至连他的父母也对他无可奈何。打架，不做作业，乱扔垃圾、吐口水……各种花招层出不穷，让每个班主任都应接不暇。每次见完家长后，他马上又原形毕露，让她的父母伤透了脑筋，每次犯错误老师们都第一时间向他的母亲投诉。他的父母只得又乖乖地来替儿子擦屁股。作为德育工作的主管领导，梁副校长只得把他带回政教处好好教育一番了。
　　经过几天的重拳出击，不绝于耳的鞭炮声终于在校园内销声匿迹了，可顽童们总会找到撒欢的地方——校门外一字排列的商铺门前又成了他们放鞭炮的主战场。商家的逐利放纵了孩子们的野性，他们在商家的包庇纵容下玩得更疯狂了，震耳欲聋的爆炸声夹杂着浓烈的硝烟味道似乎在肆无忌惮地叫嚣着：来吧！看你学校能把我怎样？
　　为了彻底杜绝这种危险的行为，作为学校主管安全工作的总务处黄副校长决定使出惯用的“杀手锏”——杀鸡儆猴。中午1时20分，离开校门时间还有10分钟，校门外早已人山人海，热闹非凡。商铺里挤满了像小鸟般活蹦乱跳、叽叽喳喳的孩子，商家们自然忙得像陀螺般飞速旋转，但无不笑靥如花。琳琅满目的商品中自然少不了顽童们的最爱——鞭炮，他们像中了魔法似的，毫不犹豫地出手了。不一会，噼噼啪啪的鞭炮声压倒了吵杂的人声、轰鸣的汽车声，像子弹般飞越空荡荡的校园“射”进黄副校长的耳朵里，似乎在提醒他——该出手了！
　　黄副校长弹簧般从椅子上站起，疾步冲出办公室，疾风般穿越宽阔的广场，悄无声息地来到了校门东侧，隐身在一棵粗壮的樟树后面，透过铁栅栏的缝隙像猫头鹰般搜寻着猎物。猎物毫不费力地被锁定了，正前方几米外的一间商铺门前，几只“小鸡”围成一圈，正在旁若无人地燃放着鞭炮，震耳的响声不断地从人缝中传出，地上还腾起一阵阵白烟。他心里一阵狂喜：“这回人赃并获，看你们还不束手就擒！”要不是狭窄的铁栅栏抵挡住了他庞大的身躯，他肯定会飞扑过去，把他们一网打尽。
　　为了不打草惊蛇，黄副校长决定来个擒贼先擒王。一个明显高出一大截，身穿黑色夹衣，短发圆脸的男孩成了他重点“抓捕”的目标，他决定来个瓮中捉鳖。“铃铃铃……”急促的电铃声终于响起来，电动闸门也徐徐地打开，孩子们像潮水般涌进了校园。幸好这几个小家伙没有急着往校门冲，要不然就会让他们浑水摸鱼，趁机逃脱了。十分钟后，人流渐渐稀少，这几个小家伙也终于“弹尽粮绝”了，于是作鸟兽散般混在三三两两进校的队伍中慢慢地向校门走来。黄副校长目不转睛地盯着那个穿黑色夹衣的小男孩子，生怕一眨眼让他给溜走了。猎物终于推着自行车慢慢地走进了校门。黄副校长疾步上前，抬起右手指着他，用不容置疑的语气说：
　　“你站着！我亲眼看到你在放鞭炮，你跑不了啦！你是几年级？几班？什么名字？”
　　黄副校长知道现在的孩子挺“狡猾”，没证据他是不会承认的，于是便使出先声夺人的招数。
　　黄副校长突如其来的出现把黑衣男孩子吓了一跳。他停住了脚步，双手握住车把，站直身子，抬起头，睁大眼睛怔怔地望着黄副校长，眼神里仿佛流露出疑惑、愕然和一丝恐惧。黄副校长也为自已的先见之明而自鸣得意：“看你还敢耍出什么花样？”
　　短暂对峙了几秒钟后，忽然，小男孩子像如梦方醒般，目光一闪，嘴角轻轻地抖动，脸一阵青一阵白，像针刺般尖叫着：
　　“老师，你看错人了！ 我刚才只是在买东西！我没放鞭炮！”
　　他的叫声引来了一些学生的驻足观看。看着他怒目圆睁，理直气壮的神情，黄副校长有点动摇了：“难道我看错了？不可能，我明明看得清清楚楚！这真是个‘狡猾’的家伙！”
　　“不！我一直盯着你，你是和三个人围在一起放的！”黄副校长还是不松口，不过语气变得有些犹豫了。
　　看黄副校长还是咬着他不放，小男孩子变得狂躁起来，脸涨红得像灯笼，眼睛睁得像铜铃。他继续高声抗争着：
　　“老师，您肯定认错人了！不信，你可以问问我的同学，他们可以作证！”
　　看着他信誓旦旦的样子，黄副校长开始怀疑自己的判断了。刚巧，值日生拿着违纪登记本站到他的身旁。于是，他用平缓的语气对小男孩说：
　　“既然你不承认，那就先把名字登记了，我会继续调查！”
　　没想到这小家伙也挺顽固的，名字就像被锁到了保险箱里似的，除了不停地申诉着冤情外，不管黄副校长如何三番四次地追问，他总是不肯说出自己的名字。看着他负隅顽抗，而旁边还站着一群看热闹的学生，黄副校长有些生气了：“连名字也问不出来，还不让这些小家伙给看扁了？”
　　于是他加重了语气：“你不敢报上姓名，不证明你心虚吗？如果不说出来，我就不让你离开！”
　　见黄副校长还是不相信他，小男孩子低下头，不再作声，师生之间陷入了僵持的局面。当黄副校长正在思索着如何寻找突破口，把他“绳之以法”之际，让人目瞪口呆的一幕出现了。
　　突然，他用右手狠狠地拍打着自行车座垫，像眼镜蛇般高昂着头，双目喷射出灼人的火焰，像一头愤怒的狮子向黄副校长咆哮起来：
　　“你只死扑街（诅咒人的粤语），居然敢冤枉我？我说没有就没有！”那悲愤的样子简直要六月飞霜了！
　　一切来得太突然了，他的话犹如一记重锤无情地砸在黄副校长的身上，他觉得心脏瞬间就要爆炸了，一股滚烫的热流瞬间往脑门上冲，脸瞬间像涂满了火红的辣椒，全身也开始不停地发抖。围观的孩子也被吓傻了，呆呆地望着眼前发生的一幕。黄副校长恨不得冲上去给他一记耳光，但心里仿佛有一把声音在制止他：“你是老师，可千万不能打学生啊！” 黄副校长强压心中的怒火，用颤抖的声音厉声地警告他：“你怎能口出狂言呢？就算我冤枉了你，你也不能侮辱老师，毕竟我是你的长辈，更何况我还是只作登记调查。你太不像话了！你不报上名字，就休想离开！”
　　本以为他会惧怕老师的威严，低头认错，没想到更震撼的一幕发生了。只见他双手紧握车把，用力一揪，人和车子来了一百八十度的大转身，然后一步跨上座垫，骑着车子像箭一般往校外冲去，还声嘶力竭地喊着：
　　“我是四（1）班的罗艺，你冤枉我，我不上学了！我要回家告诉爸爸！”
　　来不及反应的黄副校长只能眼巴巴地目送着他迅速地消失了。在场的所有人都被震惊了，像木头人般呆立着，眼前的一幕让人难以置信。
　　（插图4）
　　稍微平复了一下情绪，一股巨大的恐惧感如魔鬼般涌进黄副校长心窝：“假如他回家的途中出了车祸怎么办？假如他想不开做了傻事怎么办？假如家长来兴师问罪怎么办……”想到这些他不寒而栗。眼前一幕幕恐怖的画面像放电影般不停地闪动：媒体的“长枪短炮”把他包围得密不透风；孩子的父母像疯子似的撕扯着他要儿子；家长们指着鼻梁咒骂他“禽兽”；同行们指着脊骨唾骂他“败类”；他双手戴着手镣，端坐在被告席上接受法官正义的审判……
　　太可怕了，黄副校长全身不由自主地长满了鸡皮疙瘩。他不敢再想下去，要想办法弥补“错误”，心里同时涌起一阵阵的懊悔：“谁叫我多管闲事呢？反正他们是在外面放鞭炮，出了事也与我无关，我何必要“惹祸”上身呢？”
　　黄副校长抛下还在发呆的孩子们，箭一般地冲到四年级的办公室，找到了他的班主任。喘着粗气简单地讲述了事件的来龙去脉，并要求班主任马上给学生家长打电话。偏偏班主任又是个“慢郎中”，折腾了好一会才找到了电话号码，直把黄副校长急出了一身冷汗。
　　电话终于接通，孩子也平安回到了家里，黄副校长所预感的恐怖事件也终于没有发生了，这时候，压在心头的大石才稍稍减轻。黄副校长从班主任手上接过电话，把事情的经过详细地向家长作了陈述，家长一边听，一边笑着向他解释：“老师，我这孩子就是牛脾气，在家里也一样。谁要是冤枉了他，他非闹翻天不可……明天我就让他回来上学！”电话持续了二十多分钟，家长始终偏袒着他的孩子，始终没有说过一句道歉的话，而他不合时宜的笑声更不时刺痛着黄副校长的神经。
　　放下电话，黄副校长像虚脱般瘫坐在椅子里。虽然一切又恢复了平静，暴风雨也终于没有降临，但他心里却始终波涛汹涌：“我无意伤害‘花朵’，但成长的路上不可能总是风平浪静。经不起一丝风雨洗礼的‘花朵’，最终能健康绽放，散发出迷人的芬芳吗？”
　　一天，罗艺发疯了。事情的起因在于他上课时玩一种学校明令禁止的玩具——水珠。当时玩的不止他一个同学，在班主任张老师的命令下都乖乖地缴械投降了，唯独他就是把双手藏在身后，死活不肯交出来。张老师火了，便告诉他要不肯上交，就打电话给家长。谁知话音刚落，他便像发狂似的拿着水珠向班主任头上砸去，接着便像牛一样一头撞向班主任，张开口便咬张老师的手臂。张老师顿时被他的疯狂举动吓呆了。便用双手用力抓住他的手臂，一边设法避开他的嘴巴。他像疯狗似的大声咆哮着：“我要要回我的水珠，你不给我我就跳楼。”隔壁办公室的老师听到动静后，都纷纷跑了过来。体育老师莫老师马上用双手捉住他的手臂，他还不停地用力地想挣扎，嘴里发出竭嘶底里的叫声。莫老师在众人的帮助下好不容易把他拖到办公室，由于担心他会挣脱出去，门口的老师马上把办公室的门关上。他进了办公室非但没有停下来，反而叫得更大声了，张大嘴巴就想咬莫老师的手臂。幸好莫老师身手敏捷躲了过去。见咬不着挣不脱，他就不停地做出自残的行为，想把头撞向地面或旁边的桌椅。莫老师只好一边防他偷袭，一边防他自残，被他弄得非常狼狈。老师们见收拾不了这个小魔王，只好打电话给学校领导搬救兵。很快，教导处黄副校长和政教处梁副校长拍马赶到。本以为学校领导的到来多少起到震慑作用，谁知他一见学校领导到来，反而变本加厉，嚎叫得更加厉害了。黄副校长刚想弯下腰问问他，谁知他又像疯了似的张大嘴巴便咬，幸好缩手较快，否则不掉块肉也伤层皮。见他情绪十分不稳定，学校领导也束手无策，只好等待他的家长到来。幸好他的家长接到老师电话后便迅速赶来，有家长在场，老师们悬着的心才稍微放了下来。家长没来之前，万一有个闪失，作为老师真是跳下黄河也洗不清楚。可家长的到来，还是平熄不了他的火气。他一边哭诉着想要回他的水珠，一边还不停地挣扎。为了不让他乱动，家长只好张开铁臂死死地抱住他，让他不能动弹。由于他一直未能保持冷静，我们只好叫家长把他抱到了校长办公室。郑校长告诉家长，孩子的心理肯定有些问题，一定要找心理医生去治疗。家长也承认自己对孩子管教不周，承诺请假带孩子去找心理医生治疗。经过近两个小时的折腾，小家伙终于累了，最后无精打采、垂头丧气地跟着爸爸走了。望着他们平安离开，我们都松了一口气。班主任张老师忍不住委屈地哭了起来。是的，面对这种小魔王，我们教育的力量何其微小，很多时候除了忍气吞声还能干什么呢？
　　（插图5）
　　看着双方家长签订了调解协议，教导处黄副校长的心头大石终于放了下来。今天上午，为处理一起学生的纠纷约谈了双方家长来校进行调解。事情的起因非常简单：两个孩子都是同班同学，一个叫罗艺，一个叫李天。李天人长得胖乎乎的，看起来非常可爱。于是罗艺平时便动不动就拿李天开玩笑，经常搞一些恶作剧，不是拍屁股，就是拍肚子，有时甚至轻轻地拍他的下阴。一开始，李天也没对罗艺的恶作剧作出过激的反应，只是当作开玩笑。昨天下午放学时，罗艺又像平时一样拿李天开起了玩笑，还轻轻地把李天的裤子拉了一下，没想到李天积累的怨气终于如火山般爆发了。他一把把罗艺的眼镜摘了下来，然后用力把罗艺的眼镜扔进了学校里面的一条小河里。由于河水湍急，眼镜一下子便被水冲走了。为了解决眼镜的赔偿问题，于是双方家长便坐到了一块。
　　会议由黄副校长主持，当着双方家长的面，两个孩子都把事情的来龙去脉说了一遍。整件事情的起因、经过、结果都非常清楚明白，一目了然。双方的家长都对各自的孩子进行一番批评教育，都表示愿意用协商的办法解决问题，并请黄副校长提出解决的方案。黄副校长见双方都那么坦诚，便以为事情很容易解决。于是便客观公正地说道：“发生这样的事情双方都有责任，孰轻孰重很难衡量。孩子家的小矛盾是很容易化解的，马上又会成为好朋友。我们没有必要为了一点小矛盾也纠缠不清，干脆双方各打五十大板，一人赔偿一半。不知你们认为好不好呢？”罗艺的家长很爽已快地答应了，李天的妈妈却犹豫不决。说是要问问丈夫的意见。于是，便一个电话打了过去，谁知放下电话后却惹起了一场风波。
　　（插图6）
　　放下电话，李天的妈妈突然一下子变了脸色，她用激动的语气说：“我老公不同意一人一半，他说事情是由你家罗艺引起的，如果不是罗艺除李天的裤子，李天也不会丢罗艺的眼镜。要我们赔偿也行，除非罗艺在班上当众被我儿子除裤子，也出一出丑，我们才赔偿。”话音刚落，所有人都震惊了。这太出人意料了，也太蛮横无礼了。罗艺的爸爸一听，便一改刚才温和的态度，拍着桌子说：“有你们这样做父母的吗？我的儿子是不对，我们要他赔礼道歉，承担一半的责任，算是吸取教训。没想到你竟然想出以牙还牙的报复办法，是不是以后你们的儿子被人打伤了，也要先把对方打伤才谈赔偿呢？”李天的妈妈也不甘示弱：“罗艺下楼梯时除我儿子的裤子，如果一不小心绊倒了，后果会很严重。令外，罗艺还动不动拍我儿子的下阴，我还要到医院验伤呢？”李天的妈妈把事情无限地扩大，越说越离谱，罗艺的家长被气得拍起了桌子，双方对骂起来。风云突变，让人有点措手不及。黄校长也觉得对方提出的条件太野蛮了，他竭力平息怒火，努力劝双方冷静下来。他说：“我们现在来这里是进行协商，寻找解决的办法，不是来斗气，不是来互相谩骂的。如果你们再这样争下去，只能去司法所或法院调解了。”“去就去，我们也不怕。”双方都坚决不肯让步。眼看协商陷入了僵局，这时郑校长走了进来，他语重心长地说了几句公道话，然后把双方家长分开来做思想工作。罗艺的家长由钟副主任做思想工作，李天的家长由黄副校长做工作。分开后，由于见不到双方，双方也开始冷静了下来。一开始，罗艺的爸爸一口咬定要一人一半赔偿；李天的妈妈死活也不愿赔。后来经过做思想工作，李天的妈妈开如有点松口了，但不愿赔一半，只愿赔500块——眼镜原价要1300元。黄副校长便对罗艺的家长说：“既然我们双方都是为了教育孩子，何不一人让一步，就赔500吧！”在黄校长苦口婆心的劝说下，双方终于达成了协议。于是，黄副校长迅速起草了一份协议书，让双方家长签了字。事情顺利地解决了，最后双方孩子还互相道了歉，欢欢喜喜地握手言和了。
　　今天上午放学，总务处黄副校长急匆匆地走进了政教处办公室，他对梁副校长说：梁校长，四（1）班有一个学生发起了牛脾气，连班主任也管不了，现在还在课室里哭闹，我们快点去看看。“于是，梁副校长就放下手头的工作，快步跟随着黄副校长向四（1）班跑去。当他们来到教室，学生们正排队放学。一位老师告诉他们：”刚才那个同学像牛一样乱冲乱撞，硬要冲出校园，连老师都拉不住他。现在班主任追着他去门卫室了。“于是，他们就快步跑向门卫室。跑进去一看，苏主任坐在左边，保安员祥叔坐在右边，像左右护法似的用双手各拉住一个学生的左右手臂。他还不停地像狮子般大声嚎叫，不住地拼命挣扎，双腿不停地用力地蹬地，想方设法要摆脱束缚。苏住任和祥叔还在不住地劝他保持冷静，等家长来了再走，可他就是不听。梁副校长一看 ：原来又是罗艺。于是，他用严肃的声音喝道：“听话，不准乱动。”本来以为作为校长多少有会点权威，谁知他根本视梁校长如空气，甚至火上浇油，哭得、挣扎得更凶猛了。本想继续教训他一顿，莫主任劝梁副校长道：“现在他正在发脾气，九头牛也拉不住，还是让他冷静下来再教育吧！”梁副校长也只好沉默不语了。过了一会，罗艺的妈妈终于来了。本以为他会听妈妈的话，谁知他一见妈妈哭得更厉害了。他妈妈用力抱住他，不让他逃跑，问他出了什么事。只见他歇斯底里地叫道：“有同学欺负我，老师又不管！”一边哭，一边口水鼻涕不住地往下流，那样子就像受了天大的委屈。看他还想挣扎，他妈妈都生气了，用力把他推到椅子上，推了几次，他才放弃了挣扎。但还是痛哭流涕。他妈妈说：“你告诉了老师没有。”他说：“老师不管！”“你真的告诉了老师吗？如果老师不管，你告诉妈妈，妈妈会对老师说的。”说了几句之后，他可能感到自己理亏，于是，渐渐哭声小了，也开始慢慢冷静下来了。后来，他就乖乖地随着妈妈走了。望着这位小魔王，他们不禁百感交集：小小年纪就乱发脾气，失去理智，这样的胸襟长大后怎样在社会立足呢？
　　（插图7）
　　梁副校长不禁想起前几天的一件事情。放学后，他看到罗艺在学校对面的商铺外疯了似的追着一个同学打，旁边的老板也看不过眼，出手制止。可他还是非要置对方于死地不可，一放手，他又冲上去对对方拳打脚踢。看此情景，梁副校长和保安员祥叔快步走上前拉住他，本以为他会有所收敛，可他同样像头狮子似的非要把对方打倒不可。无奈之下，他们只能来个熊抱把他抱回保安室。可他依然还继续不停地挣扎，大声的吼叫，那样子好像对方和他有不共戴天的深仇大恨似的。最后，还是家长过来把他带走才平息了事件。同学之间闹点矛盾是很正常的事情，只要报告老师，让老师进行调解就行。可偏偏现在有个别“小皇帝”总以个人为主，容不下半粒沙子，胸襟狭窄，鼠肚鸡肠，结果小小的火星便引发强烈的大爆炸了。
　　六月的盛夏，太阳忽然变得狂躁起来，肆无忌惮地发泄着心中的怒火。下午三时，校园被“烧”成了一片火海。花草树木在烈焰下变得垂头丧气，知了在树上有气无力地叫着，孩子们都躲在教室里避暑，空荡荡的校园弥漫着昏昏欲睡的气息。
　　快要上课了，罗老师依依不舍地走出了有着空调“保驾护航”的办公室。刚到二楼拐角处，一个低着头、双手捂着脸的小男孩匆匆从后面跟了上来。他有点奇怪：“咦，这不是我的学生罗艺吗？是来帮老师拿教具的吧，这小魔王有时还是挺热心肠的！（他经常主动到办公室帮我拿教具），可为什么他要用双手捂着脸？”
　　于是，罗老师伸出右手，轻轻抓住了他的手臂，问道：“罗艺，你来这里干嘛？帮我拿教具吗？”
　　这小魔王每次见了老师嘴巴都甜得像蜜糖，可这次却一反常态。只见他一言不发，一下子把背部紧贴墙根，屈腿弯腰，双手抱头放声大哭起来。罗老师感到很愕然：“这小魔王一向只会弄哭别人，今天怎么会一反常态呢？除非遇到了天大的委屈！”
　　罗老师我弯下腰，拍拍他的小脑袋问：“谁欺负你了？说给老师听听！”小家伙像聋了似的，紧紧地把身子蜷缩成一团，哭得更厉害了。
　　罗老师稍微用力拉开了他抱着头的双手，把他扶了起来。看见小家伙黝黑的脸上布满了泪珠，连两边的短发也打湿了。罗老师开玩笑地问道：“谁吃了豹子胆了，敢欺负我们的‘小魔王’？说来听听，我替你主持‘公道’！”
　　小家伙摇了摇头，还是一言不发，泪水依旧像决堤的洪水汹涌而出。罗老师继续追问道：“做错事，被班主任批评吗？”他还是摇头。一连问了好几个问题，可他的嘴巴始终像上了封条一样，怎么也蹦不出一个字来，只会把头摇得像拨浪鼓一样不停地哭泣。一时问不出结果，上课的铃声也响了，罗老师于是安慰道：“你先回去上课，有什么委屈的事，下课才告诉我，好吗？”听了罗老师的话，他像得了特赦令似的，一边哭一边向教室里跑去。
　　下课了，罗老师全身湿漉漉地回到了办公室。刚想打电话给班主任了解情况，教导处的郑校长走了进来。聊了几句轻松的玩笑后，郑校长忽然提出一个奇怪的问题：“罗老师，你教四（1）班语文吗？”
　　“是啊，有什么事呢？”罗老师觉得有点意外。
　　郑校长继续问：“罗艺是你的学生？”
　　罗老师疑惑了，反问道：“是啊！你认识他？”
　　“刚才了到我办公室‘偷’东西，被我抓到了，他自己招供的！”郑校长回答道。
　　“什么，他到你办公室‘偷’东西？”罗老师震惊了，“怪不得刚才他不肯说一句话！原来犯大错了！”
　　“你是怎么发现的？他偷什么东西了？”罗老师连忙追问道。
　　郑校长说：“我可能发现得早，他什么也没偷到。不过很奇怪，我问他 ‘偷’什么？他说只是想‘偷’一张奖状！”
　　“什么，‘偷’奖状？”罗老师情不自禁地惊叫起来。
　　（插图8）
　　接着，郑校长把事情的来龙去脉讲了一遍。原来，刚一下课，小家伙就迅速跑到教导处，趁着办公室空无一人的机会，偷偷溜了进去。可没想到刚下手，就碰巧郑校长从课室回来。在走投无路之际他只好悄悄地躲进碰了郑校长办公桌中间的空隙下面，结果让郑校长轻易抓到了。在自己的办公室发现一个“小偷”，郑校长当时也感到很吃惊，一看原来是号称“小魔王”的罗艺。但他拒不承认是偷财物，而是信誓旦旦地强调只不过是想“偷”一张奖状。理由就是从一年级到四年级，还从没获得过一张“奖状”，他想“偷”一张回去，好让父母高兴高兴。
　　郑校长凝视着罗老师问：“罗老师，你相信他说的话吗？”
　　罗老师半信半疑地说：“这小家伙平时就胆大包天，谎话连篇，我看肯定不可信。但办公室除了文具和书本以外，也没什么值钱的东西。”郑校长点了点头。
　　停顿了一下，罗老师继续道：“我觉得他说的也不是完全没有道理，最近你们教导处开展了那么多的学科兴趣活动，办公室里堆满了奖状，正准备对成绩优异的学生进行大张旗鼓的表彰。这小家伙成绩一般，想拿奖状比登天还难！说不定虚荣心驱使他铤而走险呢！”
　　郑校长沉思了一会，说：“我也觉得有点道理，我们都是奖励成绩优秀的学生，的确冷落了很大一部分人！其实他们更需要鼓励！”“或许是吧……”罗老师若有所思地点了点头……
　　虽然无法证实小家伙说的一番话的真假，但他的话却值得我们深思。难道不是吗？在以“分数”作为唯一标尺，把学生分为优、良、中、差等级的评价体系里，我们把高分的学生捧上了天，集万千宠爱于一身，给了他们无数的赞美、荣誉和奖励；而对于那些成绩差的学生，我们视他们为无足轻重的微尘，任凭他们在黑暗的角落里自生自灭，始终得不到一丝阳光。其实，我们都有意或无意地忽视了一点——他们才是最需要我们用心呵护的弱小的“花朵”！
　　教育专家看到这里可能会产生疑问：现在不是推行赏识教育吗？你怎么老盯着人家的缺点不放”其实赏识的教育老师们也运用无数次，可惜事与愿违，收效甚微。
　　为了能让罗艺爱上学习，三年级时，英语林老师顶着巨大的压力，让他当上了科代表。本以为戴上了“乌纱帽”，他会认识到自己身上的重任，从而认真对待学习。谁知他不但不懂得“知恩图报”，反而更加疯狂了。利用手中的特权，他肆无忌惮地抄起了别人的作业；利用手中的特权，他经常鱼目混珠，偷偷不交作业；利用手中的特权，动不动就撕烂不听他话的同学的作业。一时弄得怨声载道，鸡犬不宁。为了平息民愤，林老师只好把它的“乌纱帽”给摘了。
　　为了能让罗艺遵守课堂纪律，四年级时，班主任徐老师通过“独裁”的手段，让他当上副班长，负责管理班级的纪律。正所谓：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”徐老师在他走马上任前为他打了预防针：“当副班长一定要以身作则，否则没人会服你的。”罗艺铁板钉钉地向徐老师作了保证。刚开始几天还有板有眼，但几天过后他又原形毕露了。利用手中的特权，他动不动就在课堂上批评别人，经常打断老师的教学；利用手中的特权，他经常拉帮结派，自已一派的任他胡作非为，坐视不理，不是自已一派的，他就打击报复，胡乱登记；利用手中的特权，专干灯下黑的事情，别人的轻微违纪他都死死咬住不放，自己却逍遥法外。徐老师只好通过不断的教育来改变他的毛病，谁知他却不思悔改，顶风作案。无奈之下，徐老师只好罢了他的“官”。
　　最近，教室外墙挂雨伞的钢管被破坏了——说不定就是“牛魔王”的功劳，墙壁上还留下了几颗长着锋利牙齿的镙丝钉。由于担心它们会咬伤那些粗心大意的“小猴子”，估计也是小菜一碟，班主任徐老师便决定亲自动手“拔牙”。他找来了“手术器械”——钳子和铁锤，经过一番望、闻、问、切的仔细诊断后，他便双管齐下：钳子拧，锤子砸。可没想它却像长着金刚之躯，硬是不肯松口。
　　（插图9）
　　这时，几个同学围了过来，有的叽叽喳喳地出谋划策，有的干脆抢过工具跃跃欲试，可全都碰了一鼻子灰。“还是让维修工来收拾它吧！”在进退维谷之间徐老师想到了另请“名医”。突然有个同学提议道：“让罗艺这个‘牛魔王’来吧，他肯定有办法！”“对！对！他干这个最拿手！”旁边的同学也随声附和起来。“行吗？他一向可是有破坏没建设啊！”徐老师在心里嘀咕着。这时，罗艺刚好走过来看“热闹”。“罗艺，你来试试！”同学们像盼来救兵似的，还没等徐老师开口便擅自下达了“命令”。罗艺二话不说，左手抢过钳子，娴熟地用钳嘴咬住“牙齿”，然后双手握紧钳把，双腿摆个弓箭步，双臂像拔河一样使劲往外拉。好家伙，那颗顽固的“牙齿”居然向外移动了一下。徐老师喜出望外，马上把双手加到钳把上。在同学们整齐划一的口令声中，他们一起力拔山河。“咔嚓”一声，“牙齿”被活生生地拔了出来。“嘢……”同学们瞬间像中了大奖似的欢呼雀跃起来。他们乘胜追击，照葫芦画瓢地接连拔掉了好几颗，可最后一颗却怎么也不肯“举手投降”。“老师，你走开一点！”罗艺松开钳子，右手抡起锤子又快又狠地用力往下砸。“叮当”，铁锤与钉子发生激烈的碰撞，居然溅起了烟花般的火星。别看他长得矮墩墩，但却健壮如虎，力大如牛。他像一位经验丰富的铁匠，上下左右不停地变换着锤打的部位，每一锤都十分精准刚劲，每一锤都迸射出美丽的火花，每一锤都弹奏出激越的音符。在一轮狂风暴雨的打击下，顽固的敌人终于彻底放弃了反抗，最后被他用钳子乖乖地拔了出来。同学们都情不自禁地鼓起了手掌，既是为罗艺欢呼，也是为自已喝彩——慧眼识珠。徐老师也不得不重新审视这位让人头痛的“破坏王”，真想不到他还居然还有这样一手“绝活”。“从明天起，班里所有的维修活让他全包了！”徐老师暗暗下定了决心！
　　韩愈在《马说》中分析“天下无马”的原因：皆在于喂马者“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意”。因此，他才发出“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有”的慨叹。其实，高明的教师就应该是“伯乐”，只有善于因材施教，因势利导，扬长避短，“千里马”才有可能脱颖而出、驰骋千里，而不至于“骈死于槽枥之间”。
　　俗话说“宁欺白须公，莫欺鼻涕虫”，谁敢说罗艺就不是未来的“鲁班”呢？让我们牢记陶行知先生震耳发馈的警句：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
　　为了表扬罗艺，罗老师还向他的爸爸写了一封热情洋溢的信，试图抓住这个千载难逢的机会去转化他。罗老师在信中写道：罗艺爸爸，你好，罗艺虽然调皮捣蛋，常常惹事生非，但并非一无是处。只要摘掉“有色眼镜”，用赏识的眼光去观察，他还是有许多闪光之处——上面这件事便是我的真实感受。其实，我们老师都认为你是一位挺优秀的家长：每次罗艺闯祸，你都会第一时间出现，毫无怨言地配合老师教育孩子并主动承担责任。老师和家长的愿望是一致的，都希望孩子能成为一个身心健康的人！“十年树木，百年树人。”教育需要耐心与爱心，只要我们持之以恒，锲而不舍，动之以情，晓之以理，相信一定会改掉罗艺身上的“坏毛病”！
　　接到表扬言的几天，罗艺的确变乖了，打架斗殴少了，上课认真了。可惜“药效”一过，他又会故态复萌，甚至变本加厉。
　　“老师，罗艺从一至四年级就特别调皮捣蛋，每个老师对他束手无策，没想到却被您‘治’得服服服帖帖，您真行！”科代表的话让班主任徐老师像喝了蜜糖似的，幸福感如同春潮般涌向心窝。
　　罗艺是典型的“双差生”——学习差，纪律差。多年的教育经验告诉徐老师：这种学生对传统的批评教育已经具有相当程度的“抗药性”。美国心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望肯定。”而赏识则是对孩子最好的肯定，是调动学生学习积极性、培养学生学习兴趣的最佳途径。于是，徐老师开始用“放大镜”努力寻找他的闪光点。
　　今天第二节课，举行童话故事会，要求同学们把自编或课外阅读的童话故事进行讲演。罗艺照例又是我行我素——睡觉、捣乱，徐老师只能用“高压电”强制他不影响课堂。下课后，他在讲台批改作业，罗艺悄悄地来到他身边，轻轻地说：“徐老师，我也会编童话故事！”徐老师边改作业边漫不经心地说：“说来听听！”罗艺就用广东话断断续续地讲了起来。他讲了一个小朋友不听爸爸的劝告，结果被海里的虾、蟹吃掉了手指的故事。虽然其中还夹杂着许多口语、毛病，甚至还有些脏话，但当徐老师指出不能说脏话，故事主题要健康时，他居然很认真地听，甚至还立即进行了改编。徐老师马上如获至宝，感觉机会终于来了。
　　（插图10）
　　徐老师问他：“敢在同学面前讲吗？”“行！”他自信地回答道。上课铃一响，当徐老师告诉同学们罗艺要讲故事时，同学们都不肯相信。于是，徐老师就鼓动道：“让我们以热烈的掌声欢迎罗艺给我们讲故事！”在大家如潮的掌声中，罗艺登上了讲台。由于准备不足，吞吞吐吐讲了几句后就断流了，他急得抓耳挠腮，脸红耳赤，有些和他“积怨”很深的同学也开始趁机鼓噪，一副幸灾乐祸的样子。
　　眼看功亏一篑，徐老师灵机一动：“罗艺，你可以先把故事写出来，然后再讲！”“老师，我不会写！”他有点为难地说。我知道写作文，对于每天在睡大觉、捣蛋中度日的学生来说确实是赶鸭子上架——强人所难。徐老师灵光一闪，对着同学们说：“你们有谁愿意帮帮他？”许多同学纷纷伸出了援手。徐老师选择了两个写作水平高的同学，用鼓励的语气对他说：“如果不会写，老师和同学愿意帮助你，有信心吗？”“有！”他使劲地点点头，兴高采烈地走下了讲台。回到了座位，他就迫不及待地拿起笔写了起来，不时还向两位“秘书”请教。虽然这节不是上作文课，但为了不熄灭他刚燃起来的写作热情，徐老师也没有过多的干涉。下午，他破天荒地交上来了一篇作文。虽然还有很多毛病，但毕竟迈出了第一步。
　　接下来的几次作业他都准时上交，并写得整整齐齐，上课也不再捣乱，甚至还回答问题了。但徐老师心中还存在着隐忧：后进生的转变不可能一蹴而就，就像患重病的人，没有一针见效的“特效药”。果然，没过几天，他又旧病复发了。
　　徐老师强压着心中怒火的问道：“罗艺，你为什么又不交作业了？”他轻轻地回答道：“老师，我还没背熟，所以不会默写！” 徐老师暗暗长舒了一口气：“幸好我没有不分青红皂白地批评一顿，不然就会前功尽弃。”原来，这次作业我是要求他们在家里默写《古诗三首》，我也作好了心理准备：个别“聪明人”一定会作浑水摸鱼，没想到罗艺居然那么“笨”。徐老师抚摸着他的小脑袋说：“你真诚实，老师不怪你。来，老师和你一起背书？”他欢天喜地回座位拿书又走上了讲台。
　　上了一节课，徐老师也想坐坐，才发现平时放在讲台上的椅子不见了。他问：“罗艺，你看见老师的椅子吗？”他马上向四周望了一圈，立即大叫起来：“椅子在后面！”原来是出黑板报的同学帮椅子搬家了。徐老师刚想开口，他已经像风一般地跑了过去，又风一般地把椅子搬到了他的面前。“老师，椅子有点脏，我帮你擦擦！”又风一般地回到座位，找来一张纸巾把椅子擦得像一面镜子。望着他稚嫩的脸庞，徐老师心里充满了暖暖的阳光。
　　其实，每个问题学生的心灵都埋藏着向上的种子，只不过被厚厚的冰雪所覆盖。只要我们不吝啬爱的阳光，冰封的种子一定会破土而出，生根发芽，长叶开花，教育的花园必会春暖花开。
　　徐老师的感叹的确让人感动，我们也为徐老师这份爱心点赞。但如果你以为罗艺从此就会乖乖“束手就擒”，那你真的是很傻很天真。话音刚落，罗艺又被“请”到了政教处。
　　一个周末，罗艺和两个小伙又相约在小区里玩耍。突然，罗艺轻轻摆摆手，让他们把耳朵凑近他的嘴巴，然后神秘兮兮地说：“你们看，那辆新自行车居然没上锁。”刘悦说：“哪又怎样？”罗艺说：“傻瓜，天上掉下的馅饼也不会吃。偷去卖了一定很值钱，你们敢不敢？”这不是门缝里看人——把人看扁了吗？刘悦他们不服气地说：“有什么不敢！我们帮你把风，你去偷。不过就怕有谁嘴巴不上锁。”“我们一起发誓，谁开锁谁就肠穿肚烂！”李健马上提议道。“好！”他们迅速地勾了勾手。
　　首先，他们仔细地观察了一圈周围的环境。由于是中午，小区里空无一人。机不可失，罗艺悄悄地向他们打打眼色，让他们一左一右帮他“站岗”，然后装着找东西的样子走近那辆车子，双手握着车把，抬起右脚迅速跨步上车，左脚一蹬地，车子便听话地跑了起来。为了掩人耳目，他不敢立刻把车骑出去，而是在他们的掩护下，装模作样地在小区来来回回绕了几个圈，确定没露馅后才往外“转移”。毕竟是做贼心虚，出了小区门口他才发现全身湿透了。但恐惧马上被“胜利”的喜悦冲走了，他们兴冲冲地找到一间废品回收店，迅速地把“猎物”出售，并且把钱平分了。
　　（插图11）
　　刚开始，由于担心会东窗事发，他们龟缩在家里不敢出门。后来见一切风平浪静，他们又重新聚在了一起。光阴似箭，正当他们快要把事情抛到九宵云外的时候，突然间却风起云涌。由于一些生活的矛盾，他们之间的友谊渐渐出现了裂痕。在一次激烈的争吵后，刘悦威胁罗艺说：“信不信我把你偷车的事告诉老师？”罗艺回击道：“告吧，大不了‘同归于尽’！”“我又没偷，况且我可以‘戴罪立功’”罗艺气得肺也炸了。纸终究包不住火，刘悦果然向班主任“告状”，罗艺也受到了学校最严厉的惩罚。
　　正所谓“一波未平，一波又起。”罗艺刚偷完自行车不久，又再一次被政教处“请”去喝“咖啡”，这次他又干了什么呢？
　　这天，罗艺又再次欺负女同学被班主任徐老师“请”到了办公室。徐老师指着罗艺的鼻子骂了一顿以后，才把他“放”回了教室。罗艺走后，班主任便想找手机打电话给罗艺的妈妈。可奇怪的是，刚才明明还在桌面的手机却不翼而飞了。为了找回自己的手机，徐老师翻遍了办公室的每一个角落，可却不见踪影。正当徐老师找得满头大汗的时候，一个女同学悄悄地走了进来：“徐老师，我刚才发现罗艺带手机回校！”徐老师一听，不禁怒火中烧：“好你个罗艺，竟然敢偷老师的手机。”于是，罗艺被再次十万火急地“请”回了办教室。“罗艺，我的手机呢？”“什么手机？”罗艺还装糊涂。“你还不承认吗？”已经有同学看到了。“谁？你把他请出来。”无奈之下，班主任只好把那个同学请了出来。一开始，那个同学死活不肯出来作证——害怕打击报复。后来在徐老师的再三保证下，她才勇敢地站出来作证。在人证面前，罗艺见无法抵赖了，最后只能乖乖地交出了手机。徐老师一看，果然是自己的手机。他差点要动手刮罗艺几个耳光。原来罗艺在刚才徐老师批评他的时候，趁徐老师不注意，眼疾手快地把老师的手机放进了自己的裤兜。徐老师见自己无法收拾这个“小魔王”，只好把他扭送到政教处。