16、第 16 章 ...
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之后的日子就像前面所说的那样，文浅那几日乖乖地呆在了家里，然后就去上学了。林从心虽然满腔怨念，但还是接受了只能和文浅电话交流的事实。
日子就在每天的通话中快速流逝。
网上时不时会有这样的言论：你有没有觉得时间过得越来越快了？
有时候文浅也会这么觉得，像做梦一样。
可能是因为日复一日的教室-食堂-宿舍这样三点一线的生活，因为老师讲了像是没讲一般的课堂，因为自己睡了像是没睡的觉，让每一天太过相似，让日子覆盖层叠，像做梦一般，迷惑了大脑，让时间流逝的速度与大脑的感知不能匹配。大家都没能意识到时间其实过得很快。
文浅以为自己四年的大学生活或许就会在自己的恍惚间就结束了。
可是，这个寒假之后，无聊又单调的校园生活多了点波澜。这一切当然还得感谢林从心同志孜孜不倦，每日都与文浅进行视频通话。
最开始几次通话，文浅真心觉得有些麻烦，毕竟她以不善言辞乖巧文静的角色生活了这么多年，与朋友们对话的热情也超不过两日，所以她十分害怕自己和林从心没话说，又很害怕自己新鲜劲过去之后，和林从心进行对话将变成一种负担，自己会无意识的带进一些不耐烦的情绪来与林从心进行交流。
大家要知道，面对小孩子得耐心。
回应，是构建安全型依恋的重要方法。
尤其是面对有倾诉欲望的孩子，是得对他们的互动进行回应的，不然孩子很容易在持续得不到回应的状态下，渐渐失去与外界进行沟通和交换信息的欲望，把言语和情感封闭起来，把对话留给自己。
林从心这种年纪的孩子更甚。这个时期对于一个人人格的塑造，性格的培养是很重要的。
所以文浅和林从心约定好每天通话的时间，让她能尽力地做到把这项任务变成习惯。因为文浅很喜欢这个像弟弟一样的小男孩，她希望林从心可以活泼开朗，带着对他人的信任面对未来的生活。
为了让对话变得自然，文浅还准备好了要讲的内容，就怕通话的时候冷场能够及时救场。
不过出乎意料的是，每天的通话时间比文浅想象中要有趣得多。
文浅真的不知道林从心小脑瓜里哪来的那么多内容可以每天絮絮叨叨的讲，而且还不是那种记流水账式的对话，也不是文浅单方面当垃圾桶式对话。是那种虽然讲的是日常，可是却很有趣，像故事一样，又像互动视频一样，在逗笑文浅的同时，达到双向互动的效果。
至于林从心在这背后所做的努力，就不跟大家说了。
也多亏林从心的努力，才让这每日通话成为文浅的习惯，并且成功的让林从心在文浅心目中的地位从要好的弟弟提升到很要好的话痨朋友，令文浅时不时碰到有趣的事也会打电话给林从心，和他分享。
大二的第二个学期仍旧平平淡淡的度过了，要是问起文浅有发生什么事吗？
文浅多半会是回答的不记得，但是和林从心每天对话的内容却很深刻，深刻地让人期待。
作者有话说
第16章 第 16 章
