《长评 重生之药园空间》薄荷半边梅

1、第一章 祝大家和我

　　这篇长评的开头，我要先说明几点：首先，对这篇文我实在是无法打高分，也拒不承认这是一篇爽文。

　　其次，我要声明的是本人是中医专业的学生，日后也希望从事中医专业的工作，所以对于这篇文中的一些我认为不恰当的描写和情节安排简直如鲠在喉，故有此长评。

　　这篇文章对我而言真的很雷，数次想弃文，但都凭借着强迫症看完了。作为一篇爽文，阅读结束的感受既不是很痛快，也不是意犹未尽，而是非常难受，像看了一篇对人生要求过于完美的剧本。

　　首先对于这篇文的人物形象我表示很疑惑。作者的设定是主角柳肆臣是30岁的中年男子穿越重生回到四十年之前的孩童，但是对于人物形象的描写却完全看不到成年人的轮廓，完全是一个幼童的形象。这个设定唯一的作用似乎就是让主角的年少聪颖异常看似合情合理。

　　而且，两个男主的人物形象随着情节的推动越来越不鲜明，没有个性，就像两个过于完美的面具般虚假，到后期情节中我已经找不到人物性格的闪光点了，完全就是两个上帝视角的、为了打反派脸的刻薄男人。

　　第二，这篇文章的三观在我看来非常歪。主角柳肆臣在贵人相助之下一步步高升，从柳爷爷，柳爷爷给他找的好友老师陈爷爷，到高干关爷爷，甚至于北中医的两位教授，每个人物的出场似乎都是为了当主角的垫脚石，他们让所有人都高看这个小孩一眼，助他直上青云。

　　所以说这篇文章宣扬的三观是什么呢？特权阶级不需要彷徨挣扎、不需要面对学术上、生活上的困难，甚至不需要专业相关的文凭和的临床经验*、本科还没毕业年纪轻轻就可以就可以平步青云的规律吗？而参与最后实验的学生呢？他们难道没有在学习和实验中努力吗，他们为何没有资格分享成果，而只能做默默无闻甚至连贡献都不配被表述的配角炮灰吗？（同时，两位主角的神奇的令周围人众星捧月的能力似乎都来自于主角光环特带的王霸之气。）
　　*：此处特指经过医师资格考试的医生，经过轮转、规培后在医院任职，并留有正规病例档案的临床经验。

　　第三，文中对于柳肆臣开药治病情节的描写让该专业的我非常心寒。当然，我知道对于非专业的作者要求专业的描写是不合理的，但是完全可以一笔带过的情节作者非要写出来。天知道我在看到主角开方的时候在内心多希望作者就直接模糊描写开了一张方子，效果如何如何不错，偏偏作者不遂人愿。开方的思路方法和配伍原则都没有，大概只是作者百度的症状和药物简单组合罢了。虽然对于大部分非专业的读者来说无伤大雅，但是通过这些描写让我感到寒心的是在大家心里中医开方子居然是这样简单甚至粗暴的药物相加。对于具体方子的一笔带过能让文减少瑕疵和硬伤，也可以减轻作者的负担，何乐而不为？

　　除此以外，文中柳肆臣代替陈医生开方这一情节设置是不合理的。首先，柳肆臣并没有成年，也没有医师资格，换句话说，他根本没有为自己处方负责的能力，这一行为根本是非法行医，只是借由陈医生之手开出去的方子，为这一非法行医进行医疗责任转移。尚未毕业的学生只能通过抄方和旁听门诊积累学习经验，少部分代替医生写方的研究生也只能在医生的眼皮子底下按照医生命令写方，长期跟诊的了解医生的开方习惯，可以代开出底方，医生还是会增添或删减组方。这与柳肆臣独立开方有本质上的区别。作者这样无视常理以及法律的设置难道只是为了给主角套上更灿烂的光环吗？

　　第四，对于作者在文中描述的“中医药大学给学生上课的内容都是普惠性的中医学知识”我感到很难受。并不是所有医生都有柳肆臣这样的医学条件（我有，别杠）可以蔑视本科院校的教育知识的，临床上大部分的中医师都是师从于学校的导师而非家传或某一门派。而且作者把中医学想的也太过简单了。中医学很深奥，每个医生有不一样的临床经验，辩证思想，治疗思路，学习的不只是课本上的知识，而是每个老师的临证思路。

　　其次，中医临床专业本科院校的教学大纲不只是中医学相关的科目，西医的专业也会大量的进行学习，比如解剖，病理，药理，生理，生化，诊断等等。中医大的本科对于西医知识的要求并不比西医院校低多少。对于中医治疗的学习，包括典籍的学习也是要达到很深入的程度。若是如作者所说，本科院校仅能学习到普惠性的医学知识的话，怕是除了作者亲生儿子柳肆臣，便没有新鲜血液有资格进入中医医疗行业了。

　　第五，对于作者设计的主角凭借非医学专业的非本科学历的身份参与设计和指导医学实验这一情节设定，我认为很不合理。前面说过，首先柳肆臣并不具备设计实验的医学知识和能力，其次，能够参与这种业内前沿实验的核心部分，资格最低得是指导老师的研究生或博士生。多少本科生想接触参与这类大项目的外围小项目，撞破头都无门可入。而主角凭借特权，在没有学习过系统生理等现代医学的基础知识的前提下居然空降项目并成为主要负责人。

　　其次，能够参与核心部分实验的人员必定是签署过保密协议的，这样可以说大大方方把核心数据泄露出去的事情发生的概率实在很小。

　　除此以外，这个项目的总牵头人是甄教授，最后的成果展示答辩人怎么轮也不可能轮到这个资格完全拿不上台面的柳肆臣。这几个逻辑硬伤实在是重大败笔。但是纵观全文，融入了硬伤海洋中的区区几个硬伤似乎也不是特别扎眼。

　　最后，对于我以及我身边的同学日日练习施针行针手法仍显生涩，天天背诵方剂歌诀对临床仍不得要领，经常出入实验室仍需跟着老师的指示一步步进行实验以及磕磕绊绊绘图、写结论，勤勤恳恳每天上12个小时的课对于医学领域仍不敢轻言入门的我们来说，柳肆臣年仅20岁，就赢得了学术的巅峰成就，甚至不费吹灰之力就养成了绝妙的伴侣。这样的成就简直来得太过容易，也太过完美了，只需要按照别人为他铺平的康庄大道，就可以达到或许我们一生都达不到的成就。说我嫉妒也好，酸也罢，但是事实是，看完这篇文我只觉得沉重。

　　最后回到这篇文章的主题上来。我既看不到人物的个性，也看不到他的拼搏和努力，看不到他面对生命和成长的挣扎，甚至看不到作者对于学术和规则的尊重。我只看到了主角光环，金手指，无限制开放的后门、特权，和好风凭借力，助我上青云。它似乎对我提出了无法到达的不合理的要求，我不想要，也无法达到，但是它就悬挂在那，无止尽地向我发出无知的嘲笑——对的，没有激励，没有动力，只有嘲笑。这无时无刻不在折磨着我，这也是我写这篇东西的原因：我要一吐这肺腑的浊气。

　　最后祝大家和我自己年少有为。