《第七世界》江陵春

32、玫瑰的名字

　　我眼中的红不是你的白。

　　这个题目下还有一段小材料：
　　假设有一人得了特殊的蓝绿色盲，我们看到的蓝在他眼里显现为绿，因为教育的关系，从小他便被教育叫绿的东西为蓝。则怎么知道对于同一事物，他视角的感觉与常人是否一致？

　　这其实考的是意识的相关理论。

　　正方的立论是“人的意识与所受训导相关”，则我们反方的立论就是“意识与所受训导无关”。

　　勒森巴哀嚎一声：“这要怎么开场，其实我题目也没怎么看懂。算了算了，反正我们反方，对面先说。到时候看他们怎么说的……”

　　“然后你就被带过去了。”我道。

　　“否则还能怎么办，我觉得挺对啊。人生下来还不是怎么教就怎么学，要是教一小孩称苹果为香蕉，他又有什么办法？”

　　“但苹果和香蕉本来就是不同的，和这题的色盲是不一样的。”我不想展开，否则我们后台就现场辩论起来，只能先提醒道，“不管你心里是什么论点，你要记住自己的立场。”

　　他愣了愣，才回过神，“好。”

　　“别怕，随便说，哲学上的问题，越靠近终极与真理，越是不可能有个定论的。你怎么说都对，就一点，一定要守住自己的立场，甭管你心里怎么想。”

　　勒森巴倒有些吃惊了，“长进不小嘛，说得头头是道的。”

　　我歪了歪嘴角无奈道：“所以我是二辩。”

　　“对，所以我是那个永远背锅的一辩。”勒森巴苦着脸，“天，再给我一次机会我一定不做一辩。”

　　也就是新生了，以为不用做二辩三辩，说个开头还能做功课的很轻松。事实上，一辩立论很重要，到了后来一辩成了背锅的代名词。

　　贝利娅几回看我，眼神躲闪，有几回实在不好意思，回一个尴尬的讪笑。

　　我知道她不自然，但有些事说开了不如装傻。

　　上台前她似乎在我背后轻唤了声。

　　“陆。”

　　我回过身，轻声问：“怎么了？”

　　她看着我有些犹豫，似乎想解释什么又不知怎么开口。

　　我对她温和地笑了笑：“要上场了，加油了。”

　　她眼中带些惊讶，旋即也用感性的声音回道：“好，拜托了，陆。”

　　我轻点头，这是台上在报幕，指导老师挥手叫我们入场。

　　主持人在介绍，我朝舞台下瞄了一眼，伊萨克一组坐在二排显眼的位置给我打call，心里不由暖暖的，嗯，小爷也不是完全没人支持的。

　　上面正说着，就开始了比赛。

　　正方的一辩分说了蓝绿色盲的假设，拿出了地球时代既有的答案“蓝绿色盲假设永远无法有答案”，因为这个假设从题面就开始错了。

　　从步骤上说，色彩先是为人接收，再由反应为某色。也就是说，看到了蓝色，正常人接收信号为蓝，传出信号也为蓝;而蓝绿色盲则是，蓝色光线传入，接收为绿，转出为蓝。而后续这个编译的过程就是教育引导的。

　　但要使色盲者本身意识到这个问题是不可能的，因为从题面就是错的——外界的人们无法让他知道自己的不对劲，则一开始人们又怎么知道他是蓝绿色盲？

　　由此，正方提出，把一个人教育成什么样，他便会是什么样，这些和他本身的意识无关。

　　甚至举出了一个重量级人物的话，英国哲学家洛克。
　　“人的心灵一开始是个空橱柜。教育才是构成人最重要的部分。”

　　很难辩，勒森巴回我一个绝望的眼神。从这位宗师级人物的举例出现，事情就很难办了。
　　要怎么去辩？我们的教育就是“洛克教育”，即教育者们认为，大多数孩子的将来都是由教育导致的，好的教养造就优等的绅士。

　　如果我是正方的话，我也会用到这些例证。

　　我也回了勒森巴一个眼神，意思叫他该怎么说就怎么说。甭管自己心里信不信，说了，就是采分点，不说就是直接认输。

　　要怎么去反驳“意识是由训导导致的”？

　　在自由辩论的阶段，这些例子不断被对方用来攻击我们。
　　“请问对方辩友，在蓝绿色盲假设中，根本就不可能从一开始就知道这人与其他人的异常，那么经过教育后，他和别人还有什么差别？”

　　我答道：“当然是有区别的。他能称‘绿’为‘蓝’，但绿与蓝在亮度上是不一样的，试想在这样的条件下，此人便会说‘厚重’的天空和‘澄澈明净’的草地。在混合色的问题上，更会显出矛盾。也就是说即便能将‘绿’教导成‘蓝’，但是意识依旧影响着人，在接触与之相关的衍生概念时，就会显现出与常人的不同。
　　请问对方辩友，如果意识都能由训导改变，我们就应该对‘美’有同一概念，那么为什么在每年的星际小姐大赛后观众们都会互相攻讦？”

　　下面观众一阵哄笑。

　　对方也不敢示弱：“因为星际小姐的选手们都是各星球的佳丽，人们产生争议，可不会有人会将星际小姐和乡下姑娘进行比较，这正代表了人们对美丽的事物有同样的判断。
　　我想请问对方辩友，人之初，心灵就像空白橱柜。现在有一群健康的婴儿的话，只要条件合适，他们难道不会因为教育而变为盗贼、税吏和国王？”

　　“对方辩友认为教育能完全改变意识，否定了每个个体的差异性。‘给我一打婴儿，我能教育出小偷乞丐和国王’，这种说法显然是有局限性的。照此办理，由一种教育方式能教育出一种人，则我们学院教出的每一个人都应该是同样的职业、同样的阶级。
　　请对方辩友正面回答，每个人的意识都有差异性，每个人眼中的红都是别人眼中的白，纯粹靠教育引导就能解决这些先天的差异吗？”

　　“教育当然可以改变意识，如果教育不能改变先天意识，我们何必还要接受教育……”

　　太繁琐了，夹杂不清。
　　再这样说下去的话没有意义。

　　我发言道：“我们每个人都是‘蓝绿色盲’，差异性的问题就如题面，无法论证，但也无法否认，因为在现实的世界中，这些差异性正在无时无刻的影响着我们。
　　可以教一个孩子指蓝为绿，指鹿为马，但是我们对于内在的感受并不会教化而改变。就算说火是冰冷，我们也不会伸出手去灼烧自己；就算说水是炽热，我们也会用它来洗涤双手。
　　岂知玫瑰即便换了名字，也依然芬芳。”（注：莎士比亚名句）

　　我向对方致意，眼神却看向贝利娅。
　　说完后，会场静默了下，然后爆发出了掌声。

　　贝利娅咬了咬下唇，眸色感激又复杂。

　　“谢谢。”
　　等我坐下后，似乎听她轻声说了这么一句，然后咬住对方无法对人的差异性作出解释攻其要害。

　　……

　　结果是暴风雨胜出。

　　公布结果时，贝利娅喜极而泣，上来抱住我：“陆，你真是太棒了！”
　　我有些不好意思，不过旋即贝利娅也松开了我，大家重又说说笑笑。

　　勒森巴酸道：“你小子早有说法也不跟我们说一声。”

　　我也随口解释句：“时间不够了。”

　　吉密魑也过来玩笑道：“那句话陆是哪儿看到的？真会哄小姑娘。”

　　“哈？”

　　“你刚才说完后，我看下面那些女生看你的眼神都变了。”

　　我被他说得不好意思，正好看到伊萨克在跟我招手，顺带就别过了，“我室友在叫我了，回见。”

　　走过去，伊萨克重重地拍了下我的肩膀，“真有你一套啊陆同学。”

　　我们去看赛况更新，就看到我的大头和演说的片段和别的选手一起被截下插播。

　　“……”突然觉得有点羞耻。

　　伊萨克过来喜道：“刚才评委把你夸得那个叫好啊，真是看不出，小陆弟弟平时不声不响，原来是个隐藏的嘴炮。”

　　“你才是个弟弟！”我回敬道。

　　他们这组的人都哈哈笑了起来。

　　卡洛尔道：“我看陆极有可能被提名最佳辩手了。”

　　“这个不会吧。”我不好意思道，确实觉得自己刚才表现超常发挥了，但还不至于自作多情。

　　他们组的两个女孩子道：“陆很棒啊，你怎么想到那句话的？”

　　“什么？”

　　“玫瑰的名字。”

　　其中一个女孩子说道：“是不是以前有个画家把自己的耳朵割下给了心爱的少女，然后后来就有一个‘玫瑰的耳朵’的说法？”

　　我说道：“和那个没关系，这是莎士比亚的一句话。”

　　“能告诉我是哪个故事吗？”

　　我点头，在通讯机里把书目的编号发送给了她。
　　两个女生都一脸欣喜地说说笑笑跑开了。

　　伊萨克凑我边上说，“你装傻呢还是真不懂。”

　　“啊？”

　　“这是在问你要通讯号。”他看我跟看傻子似的。

　　我脸色古怪，“你想多了吧。”

　　再想去看赛况，等了好一会儿，滚动信息才跳到了赛况表。
　　加西亚那组果然胜出。

　　“你还担心他？”伊萨克道，“你担心下你自己吧，小组赛还有一场呢，你要是小组赛出不了线……嘿嘿，你家小女神会饶了你？”

　　我翻个白眼。

　　“只是这么错眼不见，你就又被人笼络回去了，真算是我们白说了。”他抱怨道。

　　我哭笑不得，“那你要我怎么说？那是个女生啊。”总要照顾她面子的，又不是什么大矛盾。

　　“不说她了，说她扫兴。你心里有数就好。”伊萨克又期待起来，“你们E组三四两队再比一场，估计你们下次会和七院（内省学院）的人对上，不知道他们是个什么风格。”

　　我说道：“老实说，我其实挺喜欢你们之前的对手‘量子力学什么都队’，很有趣的一队人。”可惜被伊萨克他们淘汰了。

　　说起来伊萨克比我还惋惜，“这么有活力的一队，其实挺想看他们多点表现的。”

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作者有话要说：　　嗯，小陆从小就既闷且骚
为什么贝利娅要感动，因为这句话是莎士比亚戏剧集里的，贝利娅这个莎翁迷当然懂的。这也是种很难说清的行为，既安抚了贝利娅小朋友尴尬的心灵（小姑娘也想和好但是不造怎么开口又要面子），又用侧面告诉她对过去的事表示了原谅，用她喜欢的事物，也是表达善意，照顾到小姑娘的面子。
原句出自《罗密欧与朱丽叶》（#滑稽）
小加：错眼不见，我家的猪学会撩白菜了
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