《第七世界》江陵春

3、正义的定义

　　“我们的第七世界分为三类人，公民、战士、卫国者。”

　　这其实是我们自小到大不断在重复的概念，也渗透进了我们文化和传统的每一部分。

　　说到这里时加西亚在我边上狠狠瞪了我一眼，显然是在记恨我上午下军棋时先选了“卫国者”压过他的“战士”。

　　老师在上面讲课：“普通公民是社会的建造者，商人、手艺人、工人、农民，都是我们社会运作不可或缺的力量；战士则要保卫我们的国家，抵御外敌；而卫国者是我们社会的管理者。”
　　有人举手：“什么是管理者？”
　　“就像老师管教学生，管理者就是分配其他阶层的公民做事，比如春天到了下令让农民播种，北面缺水就南水北调，开发一地的商业就减税让商人过去。”
　　“那他们本身不劳动吗？”
　　“他们的身体不劳动，他们用思想劳动。”老师似乎在想怎么回答这个问题，然后很有经验地和后续的知识联系在了一起，“他们的思想是推动整个社会的正义力量。”

　　随堂板书上那副巨型油画《雅典学院》被放大，这幅画总有几十个姿态各异的人物。在画作正中的位置，身材较其他人更为高大、正面的二人，据说是我们这个世界创造理念的导师。（注）

　　“什么是正义？”
　　老师忽然走出了教堂，开始了自问自答式地发问。
　　他走到投影《雅典学院》的正中，和那两位大哲站在一起，这种我们儿童尚不明白的僭越似乎让他变得激动起来。
　　“什么是正义？正义就是各个阶层的人各安其职，每个人都做好他本分的事，这就是最大的正义。”

　　【各尽其职就是正义】

　　之所以要在这里加重这句话，是因为这句话可以说得上是我们第七世界整个社会运作的基石了。

　　思想的洗脑可以说是一个长期的过程，从小到大，可能是育婴室墙壁上的几幅儿童画，也可能是你和朋友在走廊上说笑时无意间瞥到的壁上标语。
　　所处于这个社会，我们只是对身边所有的一切习以为常了。
　　就例如有人说过，如果人们生活在一个没有摩擦力的世界里，力学三大定律或许会被更早发现。
　　而如果要做一个善思考的人的话，那就要对这个习以为常的世界产生质疑，在观察这个社会的现状时犹如将自己的灵魂和□□割裂开来，像一个幽灵一般悬浮在这个社会上空看着形形色色的一切。

　　只是在此时，我们的老师告诉我们，教师尽职教导孩子，农民辛勤种地，战士勇武作战，每个人在自己的位置上做好自己的事便是最大的正义。
　　而我们这些小孩，健康成长便是正义。

　　这个理论乍一听似乎是对的，然而或许因为我从小都是一个内向的小孩，我对外界社会总有种互相割裂开来的感觉。
　　“喂！你该不会又自闭了吧。”加西亚跑过来，捏着一只金翅蜻蜓的翅膀在我面前晃。
　　他身后拖了几条小尾巴，听他这样说吵吵嚷嚷地问：“什么是自闭？什么是自闭？”

　　这是个大人不会特别来教孩子的名词，如果不是正好有我这件事，加西亚也不会知道。
　　然而我的过去倒成了他洋洋得意卖弄学识的资本了，加西亚趾高气昂地说道：“就是喜欢沉浸在自己的世界里，自己和自己玩。”
　　“自己和自己有什么好玩的。”周围小孩子们自然听不懂这种说法。

　　我有些气恼他拿我的事和人炫耀，他人的痛苦倒成了他卖弄的资本。
　　生气地走开，想要离开这些人群。
　　加西亚上来捏住我的胳膊，跟周围的小伙伴嘻嘻玩笑：“你们看他，这就是自己和自己玩，就是每天一张臭脸写着‘你们都不要来烦我’，哈哈哈哈……”
　　我甩开他，往前走，有时觉得他真的是任性又过分。

　　孩子们都在二楼露台的小花园里，似乎是要下雨的样子，金翅的蜻蜓旋舞在青空之中，那奇妙的景象犹如自然的馈赠。
　　淘气的孩子们正在比赛捉蜻蜓，他们用纱网兜住，然后观赏它美丽的翅膀，用一种很早年代的办法以棉线穿过它们的尾部，这样，这个美丽的生物便不再能离开他们。

　　我看着那些金翅的生物，这样数量的蜻蜓群聚于我们小小露台之上，真有些科幻大片的惊悚感。
　　也触手去抓，但显然光靠手是抓不住的。
　　“给你。”
　　加西亚走了过来，西风拂动他的头发，秋季的风可并不那么友好，让他的样子有些好笑。

　　他把自己抓到的蜻蜓给我。
　　我没去接。
　　“你该真不会是生气了吧？也太小气了吧。”他嘟囔了几句，“你说话呀，喂！要不是有我在，你现在还是‘星星的孩子’。”
　　“闭嘴！”这下我真的是生气了。

　　正要发脾气，听到旁边有个男孩在说：“撕了它的翅膀，它们会不会疼，这是不是不太正义了？”
　　我和加西亚看了过去，因为这人说道了“正义”这个词。

　　那是个叫做苍加·卡隆的黑皮肤男孩，厚嘴唇头上一头卷毛，小孩的声音稚嫩清亮，但看着他打断的那些人，面色都很不好。
　　没人喜欢被指责，特别在一群孩子兴头上来。

　　我们看了过去，是一只被撕了翅膀的蜻蜓，失去了金翅，那可怜的生物就是再丑陋不过的一只虫子。

　　“什么正义不正义，你太小题大做了。”那群孩子说道。
　　随着聚集的人越来越多，双方都辩论了起来。
　　“正义就是做好自己的事，它们的正义就是在空中飞舞，蜻蜓是益虫，它们要吃害虫，你们这样撕去它们的翅膀，叫它们还怎么抓害虫。”
　　而那些小孩则说道：“大家都在玩，那么小的事……它们……”
　　找不出话时只好强词夺理，“它们就是动物，就是蠢东西，它们知道什么是正义了！”

　　“谁在说脏话？”
　　是保育员的声音。
　　孩子们突然像玩木头人一样都被定住了，不敢说话。
　　在这里要说明的是，我们的世界里是不能说脏话的，至少不能教儿童说脏话。所谓脏话的定义，就是一切负面、侮辱性的词汇。如果一定要说也要用委婉地方式避开，比如说“蠢”，就要说是“失于敏捷”。
　　至多像加西亚喊我小猪，我喊他讨厌鬼，但这小孩口不择言说出的“蠢东西”三字在我们这里可以说是很严重的脏话了。

　　“刚才是谁在说？”保育员走到我们面前，言辞严厉地说道。
　　孩子们都开始躲闪起来。
　　“都不许说谎，自己坦白，否则罪加一等。还有其他人，如果没人告发，待会儿我查了录像，所有人都和罪人同罚。”
　　就有胆小的孩子哭出了声，我看了过去是个小男生。
　　保育员更盯紧了他：“非黎，为什么哭？你都看见了不是？你要为他隐瞒吗？”
　　男孩大哭起来，承受不住压力，“是马尔塔！”
　　“你胡说！”马尔塔也尖叫起来。
　　保育员道：“是不是胡说看过录像都知道了，至于你，如果一切是真，你现在这一句狡辩也将是你说谎不诚实的证明。”
　　马尔塔也哭了起来：“不！老师，我真不是……”

　　他被保育员带去处罚了。

　　剩下众人也没了玩兴，一时间都散去回了室内。
　　空荡荡的露台上一时只剩下我和加西亚。

　　这时我们倒早忘了之前吵嘴的事，沉浸在眼前这件事中，大概这就是小孩了。
　　“也太夸张了。”加西亚小声说道：“他们未必就是……”
　　我理解他的意思，这个年纪的孩子知道什么是“残忍”？都在玩得兴头上面，突然被另一群孩子指责，只要是人就没有喜欢听反对意见的。
　　至于这个“残忍”，我们的教育理念如果真是提倡自然主义，那么孩子们这样做也不过是还未受过教化前最真实的反应了，是不是也能说是自然主义？

　　“不过就是口不择言，吵架的时候怎么会挑好听的说？相骂无好话。”我说道，“要说有错的话，倒不如去追究一下，我们身边都不教那样的说辞，是谁教了他说那样的话。”
　　“瞎说什么大实话呀你。”加西亚虽然这么说，却不是对着我的，他语带嘲讽：“谁不知道，教我们不要说‘脏’话，我们身边脏话的来源可都是来自于那些保育员的。”
　　“……”我白了他一眼，“你也少说两句大实话吧。”
　　“哼。”

　　我们身边环境就是如此，似乎是纯白的，保育员们也这样教导，但下了课堂，我们也总能听到保育员之间说辞都很日常，会互相笑骂是混蛋，会说他们的领导蠢而无脑，会说校长是个臭老头。可见，他们也并非是以身作则的。
　　他们许是不经意，这些成人对话里的词汇承包了我们所有的脏话词汇。

　　心里想通这些，也就没心情去看风景了。
　　金翅蜻蜓依旧在飞舞，景物也依然是那些景物，人却有了不同的心情。

　　“你以后不要乱发脾气了。”加西亚说道，还像是很迁就我的样子，“不要再这样突然什么都不说的就走。”
　　他每次都这样，明明是他耍了诈却说我狡猾；他说了过分的话，又说是我脾气不好。
　　“啊，你看你，又翘嘴了。”
　　“我没有。”我真有些恼他了，“那你也要保证，不许再说什么星星的孩子之类的话了。”
　　“好，我保证。”他又上来和我勾肩搭背，“你脾气真坏。”
　　“是你好吧。”
　　“那你还要不要再去图书室了？”
　　“要！”

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作者有话要说：　　金翅蜻蜓是作者本人的童年回忆。
我童年的时候，家里二楼晒台种了棵枸杞树，当阴雨之前，晒台上会停满蜻蜓。有过金翅的、金红的还有蓝色的。
不过我小时候没拿过棉线穿蜻蜓，胆子小，大人抓给我，我就捏捏它们翅膀就放掉了。