《艺术生》花醉梦

3、第 3 章

　　艺术学校分为音乐班，舞蹈班，美术班，播音主持班，服装表演班，幼儿师范班，舞蹈器乐班，魔术杂技班等，每个班级文化课一样，专业课不一样。刚开学当然有开学考试，听到“考试”这个词就很愁，这是学生的“宿命”，不考试肯定不行，无论你平常学习怎么样，只看你考试的结果，无论你学习好不好，无论过程怎么样，只要最后考试能考好就能说明一切，这就是“应试教育”的“悲哀”之处。他们总是违心的说“过程很重要，结果不重要，只要努力过就好”，可是他们心里都清楚，明明就是“过程好像不那么重要，结果才重要”。

　　一般学生的正常路线都是，上完幼儿园上小学，上完小学上初中，上完初中上高中，上完高中上大学。有人上艺术学校、技术学校、卫生学校、旅游学校、外事服务学校等。他们说“条条大路通罗马”，但是他们却没说“罗马”也有很多苦不堪言的地方。这些学校都与普通高中不同，普通高中只有文化课，潜心学习文化课，这些学校有不同的专业课程。比如艺术学校就是学习艺术的，技术学校就是学习技术的，卫生学校就是学习医术的，旅游学校就是学习旅游的，外事服务学校就是学习外事服务的……

　　文化课。没什么好说的吧，就是学习语文、数学、英语、历史、地理、政治等。还有体育、计算机等。就是艺术学校的同学文科的同学比较多，可能很多人觉得学习艺术的同学理科一般都不行，只能选择文科来学，其实不然，学习艺术的同学也有很多理科很好的人，他们都说“文艺”，或者形容一个人也说“你这个人很文艺”，没听说有谁说“理艺”。

　　由于那时候我是艺术学校音乐班的学生，所以除文化课外，还有声乐课，钢琴课，视唱练耳课，乐理课等。除了文化课和专业课以外，还有每天的早自习，早自习分为文化课早自习和专业课早自习，文化课早自习就叫早自习，专业课早自习叫“早功”。晚上还有晚自习，晚自习分为“文化课晚自习”和“专业课晚自习”，“文化课晚自习”就叫“晚自习”，既然“专业课早自习”叫“早功”，那“专业课晚自习”是不是以为叫“晚功”？当然不是，“专业课晚自习”叫“琴点”，就是“练琴时间点”的意思。

　　早功。是每位艺术生的必经之路，顾名思义就是早上起来练功，早先唱戏的老戏曲艺术家古时候叫“戏子”，都是早上起来练习“吊嗓子”，提高“调门儿”，为了唱戏，为了成角儿，生旦净末丑各有各的练法。

　　艺术学校的早功，音乐班的同学练习声乐，练习乐器；舞蹈班的同学练习压腿，练习跳舞；美术班的同学练习画画；播音主持班的同学练习口语，练习绕口令；服装表演模特班的同学练习猫步……

　　声乐课。来到艺术学校的声乐教室，可能是怕声乐课影响其他班级的同学上课，声乐教师在最顶楼，声乐教室有数列台阶，台阶下是有一台用来唱歌伴奏的钢琴，坐在钢琴凳上，钢琴背对着窗，从声乐教室的窗往外远眺能看到艺术学校的大门，大门前的马路，也能看到小剧场，也能看到操场。

　　声乐老师说：“我们先练练声，注意口型，胸腔共鸣，鼻腔共鸣，头腔共鸣发音。”说着将把手放在琴键上弹起练声的旋律：“do re mi fa so fa mi re do……”

　　同学们唱着：“do re mi fa so fa mi re do……”经过一段时间的练声，琴声停止了，练声也就停止了。

　　因为是刚开始上声乐课，老师对同学们还不太熟悉，所以就请同学们每个人上台演唱一首歌曲：“准备一下，每个同学唱一首歌。”

　　我唱了一首美声歌曲《故乡的小路》，摆好唱歌的架势，开始我的演唱：“我那故乡的小路，是我童年走过的路，路上盛开的小花，给我温暖和祝福……”我唱完后掌声“噼里啪啦”，我满意的坐回台阶上。

　　钢琴课。钢琴老师和同学们在艺术楼的电钢琴教室里。钢琴老师问：“有钢琴基础的同学举手。”我和有钢琴基础的同学举起了手，钢琴老师说：“你们同学可以去钢琴房了，不用在电钢琴教室跟我上课，一会我会去看看你们的钢琴水平，然后根据你们的水平给你们布置钢琴曲目作业。”

　　我和有钢琴基础的同学们走出电钢琴教室，去了旁边的钢琴房。只听见很多人在秀自己的钢琴技术，各种钢琴曲目：《克罗地亚狂想曲》，《梦中的婚礼》，《summer》，《水边的阿狄丽娜》……我在12号琴房的3号琴室，也就是最里面的那个琴室，琴室里有扇窗，从窗向外远眺可以看到办公楼和办公楼底下的食堂，我在琴房里默默地弹着《罗密欧与朱丽叶》。

　　一段时间以后，钢琴老师进了琴房，看了看每个有钢琴基础的同学的钢琴水平，布置了钢琴曲目，给我布置了《小步舞曲》，我弹了弹《小步舞曲》，发现《小步舞曲》竟然是艺术学校的下课铃。

　　钢琴课是需要会课的，“会课”就是把上节课布置的钢琴曲目作业弹一遍，钢琴老师会告诉你弹奏这首曲目的问题，然后让你改正，直到你把这首钢琴曲目作者练熟以后才会布置更有难度的下一首钢琴曲目作业。《小步舞曲》会课通过后，是《纺织歌》，《纺织歌》会课通过后是《威尼斯船歌》……

　　会课的时候，很多没有钢琴基础的同学让钢琴老师很苦恼：“在钢琴会课教室门外等着会课的时候，会听到钢琴老师喊：“高抬指。”是让没有钢琴基础的同学抬高手指注意手型弹钢琴，弹钢琴或者演奏别的乐器对手型的要求很高，如果手型不对，就练不好一种乐器。很多从小时候开始学钢琴的同学钢琴老师应该都会说过，弹钢琴的手型应该像手掌握着一个鸡蛋的感觉，这个形容很有水平，我不这么认为，因为很多小同学的手并握不住一个鸡蛋，钢琴老师在给小孩上课的时候可以和小同学说握鹌鹑蛋，和大同学说握鸡蛋。但是练习钢琴的手型也不是一定要去找个什么蛋握着练习，就像练习吉他的时候也不一定非要用手指握力器练习怎么按弦，应该经常在钢琴上练习找感觉，在乐器上练习找感觉。

　　视唱练耳课。视唱练耳老师跟全班同学介绍了一下视唱练耳这门课程，用钢琴弹出：“do re mi fa so la si……”同学们大致了解了视唱练耳这门课程后开始上课。

　　很多学习音乐的同学或者是没有学习过音乐的同学，有一种“骇人听闻”的天赋，就是从来没有练习过就能听出钢琴键盘上弹的是哪个音，这就叫“绝对音感”。更厉害的是，不仅能听出是哪一个音，而且能听出是哪几个音，意思就是说不仅弹一个音能听出来，两个音，三个音，五个音一起弹也能听出来是哪几个音，像这样的人，就属于学音乐的同学中“天赋异禀”同学。

　　练习视唱练耳的时候，需要先弹钢琴上的标准音“la”，弹完标准音“la”以后再弹其他要听的音，这样是为了让耳朵先定下标准音“la”音，然后再听出来下一个弹出来的音比标准音“la”高还是低，便于听出弹的是什么音。

　　乐理课。应该是让学习音乐的同学最头疼的一门课之一，乐理老师在讲台上讲着乐理知识：“音乐三要素是旋律，节奏，和声……”

　　我看着这本乐理书上面的知识，有一种想撕书的冲动，我联想到为什么那么多歌手并不懂乐理也能当歌手，无论是美声歌手，还是民族歌手，还是流行歌手，那么多歌手的歌曲都是懂乐理的制作人制作的歌曲，而且很多歌手能不能唱好歌看的不是懂不懂乐理，而是有没有这个天赋，那时候就明白这个道理。那么既然这样为什么学音乐的同学还要学乐理呢？当然是为了考试。这话我是瞎说的，学音乐一定要学习乐理，要不然不会真正明白音乐知识的。

　　上课的时候姜婉时常会看我，我还是那个高冷的我，我的余光看到她在盯着我看，但是我却装作不知道，装作没看见不会和她对视，因为如果我和她对视，她可能就会转移她的视线，既然她那么喜欢看我，那就让她看个够。姜婉看着我，我看着窗外的风景，窗外的风很柔和，树叶被吹的沙沙作响，旁边还要一个漂亮女孩盯着我看，这样的场景也许就是校园的岁月静好。我故意转过头去把视线移到姜婉的双眸，她果然不出我所料的把视线移开了。

　　下课的时候，我拿出手机和姜婉拍照，上学的时候无论是走读的同学还是住校的同学都收手机，以防上课的时候玩手机不听课，所以要暂时收手机，即使这样很多同学也不上交手机，或者带两个手机，一个假装上交，留一个用。我拿出手机和姜婉拍了一张照片，那也是我和姜婉仅存的一张照片，那张照片背景是班级后面黑板奖状墙，照片里我校服外面穿着风衣，姜婉的校服外面也穿着风衣，我和姜婉离得很近笑得很开心，像一对新人照的红色背景的合照。