4、我想对幸村…… ...
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幸村也不知道自己为什么生气。
也许是意识到两个人都成为alpha后会渐渐越行越远吧，彼此的生活会渐渐褪壳，所有的羁绊都会随着成长渐渐消失，最后生命里剩下的不过是一个omega而已。
期盼老天……不至于让两个人的信息素相冲吧。
两人一前一后到了网球部，大家正在随意闲散的做练习，仁王坐在椅子上有点蔫。
“仁王没事吧？”
“要到分化期了，他平时营养不太跟得上，看样子有点发烧。”柳生正在尽心尽力的照顾着自己的搭档。
“有点脱水？”幸村摸了摸仁王的额头。
“我觉得还行。”仁王虚弱的辩解道。
“能行吗？来不及去保健室的话，先回家吧？”
“请假会被莲二杀的——”仁王咳了几下。
刚从社办拿了淡盐水回来的杀人狂魔（？）柳莲二向幸村真田打了下招呼，把水递给柳生。柳生扶着仁王的脑袋，帮他喝了几口水。
“我坐在这里休息就好，歇一下应该能去训练的——咳咳咳——”
“别弱的像个omega似的啊。”切原站在仁王身后，不放过任何一个研究分化的机会。临近分化的时候自己可能要加强锻炼一下身体，要不然也太脆了！
第二天，性别教育课。
性别教育课虽然作为必备学科，但是因为有点微妙的课程内容导致上课的时候总是偏向奇怪的方向。大多数男生都会对着书上的AO身体构造发出奇怪的笑声，或者偷偷交流一些废料纸条和杂志。毕竟升学考试的时候不考性别教育课的内容，大家对此不是很重视。然而幸村还是认真跟着老师听讲的——升学考试虽然不考，但期末还是要考的。要想保持部长的身份就不能有挂科的现象存在，所以即使是大家不太重视的性别教育课幸村也在努力学习。
教授性别教育课的老师是一个看起来很文弱的男人——作为专攻方向为AO关系毕业于知名大学的beta，神田老师致力于探索AO校园环境下平衡关系的实践应用，因此欣然接受了来这所alpha学生居绝大多数的优秀学校教课的工作。
这节课讲的是成结，AO关系中最深刻也是最后的标记行为，神田无奈地看着下面那些一提到标记行为就明显开始过度YY的学生们的脸，不得不敲了敲黑板：“等到在座的各位同学分化成alpha，找到了要相伴一生的omega，你们就会理解成结标记的精神意义所在。成结（学生又开始吃吃的笑）是很神圣的一种行为，希望大家正确理性的看待——”
“老师！”有学生开始捣乱，“alpha不都是很强硬冷酷的吗？成结确定会让alpha感到什么精神意义嘛？”
“首先，这样的事情不需要怀疑，因为性别教育的教学用书编写人员里也有alpha。其次，alpha当然会从AO互动的过程中获得一定的精神意义，在AO性别刚刚出现时alpha因为能力过强易于暴走等特征曾经被列为极度危险，是omega跟着出现才使alpha能够获得稳定的精神状态从而继续融入社会生存。Omega对alpha的重要意义不言而喻，omega并不是只能被保护起来的花瓶——”
“可是那些AB呢？和beta在一起的alpha岂不是完蛋了？”
每次性别教育课都会从正经的讲课变成AO哲学世界观探讨，神田老师叹了一口气，继续解释道：“在座的每位同学，谁能百分之百肯定自己的祖上一直都是alpha呢？人类繁衍到现在，每个人身体里都会掺杂着一代又一代传承下来的ABO三种信息素，虽然最终觉醒分化而呈现的是其中一种，但是无数omega参与进alpha的血统延续中，到现在的alpha已经和以前易于暴走的alpha不是同一个时代的基因了——”
“这样继续繁衍下去不就变得不需要omega了嘛，我自己可以稳住我寄几——”
大家又都笑了。
“但是alpha最明显的特征还是alpha啊，只要是alpha就会生性追求omega，这就是分化所带来的必然。等你们分化后就会懂了，我们不在讨论这个问题，回到成结上来——”
“那那那老师要是一对AB的话A成结了B怎么——”
神田老师装作没听见，继续大声的讲自己的课。
下课后大家的讨论话题也理所当然的是所谓的“AO精神羁绊”。
“说起来真的太玄了吧？到底是什么啊？爱得死去活来吗？”
“omega爱alpha爱得死去活来我能理解，毕竟是保护自己的弱小伴侣。alpha到底会有什么精神感触啊？”
“找个omega成结啊！你不就知道了！”
“说的轻巧！我、我去哪里找omega……再说了，成结这种仪式当然要给自己喜欢的omega了！”
“你可以看银太嘛！被哥哥成结标记的时候……”
唔，初中生的聊天内容还真是无聊，拐来拐去最后都是学校omega太少和银太多可爱这两个话题。幸村无聊的转着笔随意翻着书，看到了alpha成结的模型图，又看到了书上印着的简单的成结过程示意图。旁边的配字吸引了幸村的注意力。
“……成结标记过程通常持续在10-30分钟左右，因为生/殖/腔入口被结撑大并堵死，O方会感到强烈痛感，偶有生/殖/腔破裂发生，若O方痛感过于异常伴有出血症状应停止标记行为，注射80%A方血清安抚/剂并尽快送医。成结标记完成后omega发/情/期随之结束，接下来的一个月左右应禁止再次打开生/殖/腔以免影响omega受/孕……”
……听起来真……血……腥……
到底会有什么样的精神羁绊啊，幸村合上书。
2年A组的下一节课正好是性别教育课。每个班上这种课的反应都差不多，A班不但有了几个已经分化的alpha，还有一个少有的omega，每当讲到什么羞羞的内容时大家都会冲那个omega学生敲桌子吹口哨，数次把巡查老师招来。
omega学生脸已经变红了，低着头，可乐软糖的味道稍稍浓了一点。
神田老师不得不努力强调“这不是针对任何同学，大家都是这样的，大家必须要学会尊重omega”，强调了几次发现没什么效果，只好点名真田这个风纪委员长压阵，再有向omega学生吵吵闹闹的就记骚扰omega违纪，这才得以把课上完。
不过今天A班下课的内容是自己心中的omega对象。几个银太死忠党发言后，男生们互相推搡着，喜欢的对象就渐渐落在了身边人身上。
“三年级家政部的部长……我还真的蛮喜欢那种良家妇女型的……”
“比起那种柔弱无比的……喂喂喂不觉得幸村更合适一点吗？”
“幸村？？？”
“啊！我想说的就是他来着//////////”
“幸村才是最合适人选吧？长得也漂亮性格也好，也不至于那么弱需要天天小心翼翼地保护什么的……”
“啊——可是我还是喜欢软软的超级弱小需要人保护的omega啊……”
“真想知道幸村什么时候分化啊，哪怕是个beta我也绝对去告白的！”
“beta的话就轮不上你小子了！”
“呜呜呜真的做梦都想闻一闻幸村的信息素到底是什么味道的qwq”
“再说幸村那种……神之子……不用想也肯定是alpha吧？？”
“整个网球部群狼环伺啊喂！那种能统治一群alpha的alpha，想起来有点重口是怎么回事……”
“算不上恶趣味吧？又不是压倒肌肉A……能压倒那种美貌无比的强者大概也蛮刺激的……”
“想看omega的幸村怎么办！”
“你不该有这种邪恶的想法的！”
作者有话说
第4章 我想对幸村……
