《作文》曄儀

2、追寻

　　“哒，哒，哒......”一阵高跟鞋敲击地面的清脆的声音。
　　喧闹的教室便一下子鸦雀无声，我心头跟明镜似的亮堂：是郑老师来了。
　　在初三之前，郑老师留给大家的印象，仅仅是位政教处的老师。虽说大家都认识她，但总觉有些距离感，并不熟悉。加之其平日里打扮精致，气势逼人，不怒自威，并不得人喜欢。刚知道初三的语文老师是她时，教室里满是怨声载道，被几次批评过的好几个男孩子更是捶胸顿足，恨不得立刻转到隔壁班去，但又无能为力。我本人对郑老师的了解几乎是一张白纸，但想到我喜欢的语文李老师离开了，也很难对新的语文老师生起好感来。原本有新老师来任教时，大家都会鼓掌相迎，但我猜大家或多或少有与我相似的想法，所以，当郑老师踏进教室前的一刹那，全班竟无一人带头鼓掌。我能感觉到全班无声地诉说着自己的恶意，甚至让人有些恐惧。思及此处，我不禁垂下了眼帘。
　　忽地一双黑色的高跟鞋入眼——极细极高的跟，每踱一步，在地上都能跺出极其响亮的声音，让人疑惑如何踩着它走路却不跌倒。往上瞥去，不出所料是隆重的黑色礼裙，上头一张严肃的脸，正高高扬起一边的眉毛。这表情在我看来实在算不得好，不由得猜想其心里到底在想些什么。极快地扫了周围，发现不少同学横眉冷对，心里一下子就又凉了半截——得，今天怕是难以善终了，且看下去，走一步算一步吧。
　　出乎意料的，郑老师没有开口训斥，只是皱了皱眉头，一个个地去看讲台下的同学的脸。她似乎有话想说，但不知道如何开口，竟有些愣住了，有几分不同于平常严肃的难得的可爱。少许，她下定了决心，皱着的眉头舒展开来，复又挑了上去：“从今天开始，我就是大家的语文老师了。大家都知道我是谁，但可能对我不太熟悉，这没有关系。初三的一年，我们有足够的时间来互相了解，共同进步。希望能和大家合作愉快。”
　　我心中有些怔愣——印象中的郑老师都是站在主席台上威风八面，所以在她挑起眉毛之时，大概就是有人要受到斥责了。我们如此冷漠待她，不想却没有受到责怪，反而是她同我们这样近地聊天，这样地放低自己的姿态，她在追寻什么？
　　到这时，我对郑老师反而就有几分愧疚了，作为补偿，也是对自己的负责，接下来的她的课我都听的很认真，也发现她其实是个外冷内热的人——在她或许有些凶巴巴的外表之下，是一颗有些笨拙的，热情的诚挚的心。她不知道如何让学生喜欢上她，就努力地学习，结果就是课堂上冒出了许多的流行词汇，让人啼笑皆非；她给我们讲自己小时候与姐姐的调皮经历，目的只是为了拉近和我们的距离；月上柳梢头，很多老师早就离开学校，她仍旧坚守在学校里，生怕有学生找不到她，没法完成面批。她就这样将一切都奉献给了学校和她的学生，她在追寻什么？
　　一次语文课上，说起有关“怕”的话题，有同学就大胆的问她怕什么，她想也没想就说：“我怕什么？怕误人子弟！”突然之间，我的所有问题便豁然开朗，她追寻的就是不要误人子弟：因为怕误人子弟，所以她努力亲近学生；因为怕误人子弟，她甘心成为全校走得最晚的一个人。
　　这么想来，前几届她的学生，到了后头抱着她喊“芳芳姐”似乎也就不足为怪了。在我眼里，虽然她与我的父辈才是一代人，但她除了是良师以外，还的的确确像是知识渊博的益友——不仅教会我学习，也让我对她的追寻肃然起敬。
　　“莫要误人子弟！”这是多么简单的一个追寻，却也是多么难以达到的一种境界！