《不同的存在》锦澜绣弦

2190、第二千一百八十一章

　　第二千一百八十一章有效教育入人心

　　许啸宇也通过听其言，观其眸，看其心，懂其性，才能做到识人、知人，而后更懂此人。

　　观察一个人微表情可以说明很多问题，但也存在着一定的弊端。

　　毕竟，有些人的小动作，小表情，也会因人而异的弄虚作假，也会存在着刻意伪装，刻意掩盖，刻意隐藏自己的虚假成分。

　　我们在观察一个人的时候，没有什么能比观察这人的眼睛，更有效果的方法了。

　　因为一个人的眼睛，最容易把他（她）自己给出卖了。

　　且一个人在做了心虚之事的时候，眼神会出现不定的刻意闪躲或飘忽不定。

　　或是不知道在计算什么的精明与算计，或是带着怨毒的仇视与愤恨等等。

　　我们只要认真并仔细的进行观察，就能发现其中的端倪，亦能看出些破绽。

　　再者，一个人的眼睛最不容易藏住事情，亦不能更好的去掩盖他内心中的丑与恶。

　　然一个心中正直，心灵诚实，内心坦荡之人，自然就会自带毫不理亏的正气，亦会显得既淡定又清明且有神采。

　　但不得不说，在这个世界上真的有很多比较厉害的影帝与影后。

　　且这等演技特别好的人，也会用自己的眼神去欺骗很多人。

　　真真假假，虚虚实实，纷纷扰扰，聚聚散散，便构成了这样的大千世界，亦构成了我们每个人所行走的江湖。

　　即是江湖便有各种的险恶，便有猜忌，便有嫉妒，便有纷争，便有欺骗，便有勾心斗角，便有尔虞我诈，便有互相倾轧……

　　即是江湖便有各种风貌，便有各种风土人情，便有诸多妙趣横生，便有各种无法言喻的妙不可言，便有各种各样的人间百态……

　　那身在江湖中的我们，就带着各样美好希望在展望未来的同时，再好好的珍惜眼前，好好的活好当下，好好的过好每一天吧！

　　而就在此时，最让许啸宇感到比较欣慰的事情。

　　便是他们二人之间的关系，终于是彻底的发生了不小的改变。

　　他们之前极为紧绷，且针尖对麦芒，针锋相对的紧张关系，不但是获得了极大的缓和与缓解，而属于友谊的小纽带也是越打越紧了。

　　他们之间的关系，再也不是那种——我就是让你看着我气你，你呢！明明是这样的看着我，你还不能动我，还不能把我给怎么样了！

　　他们之间的关系，再也不是那种——你是我的谁啊！你凭什么管我？你有什么权利来评论我的事情啊？

　　他们之间的关系，再也不是那种——你给我滚远点，小爷（大爷）我看见你就发烦，看见你就恶心，看见你我就不烦别人了！

　　他们之间的关系，再也不是那种——天下乌鸦一般黑，在我面前装什么清高，你也没有比我强到哪里去，我们之间无非是半斤对八两。

　　他们之间的关系，再也不是那种——带着极大恶意的剑拔弩张，且一言不合就开始互相打击，互相嘲讽，互相撒气，互相套路，互相整治，到处都充满着硝烟弥漫的火、药味儿了。

　　他们之间的关系，再也不是那种——什么让我尊重你？我呸！小爷（大爷）我凭什么要尊重你啊！你值得我去尊重吗？

　　他们之间的关系，再也不是那种——你给我等着，只要一有机会你看我不好好的报复你，你看我不好好的收拾你的……

　　许啸宇本人虽然在现在，还没有成为一个可爱或调皮孩子的父亲。

　　但他跟张凤义和几个好兄弟一样，他们对很多方面，很多范围内，很多领域内的知识，都涉猎的比较广泛。

　　他们不但是对专业领域内的知识，掌握的相当的棒，运用的非常的得心应手，或炉火纯青，且对教育学与心理学也有一些的研究。

　　许董在一开始跟方千逸聊天的时候，就想起法国思想家卢梭在《爱弥儿》一书中曾经提到过：

　　世上最没用的三种教育方法就是发脾气、讲道理和刻意感动。

　　因此，他结合着二少爷当前的情况，首先克制了自己的脾气，也严格的控制了自己所有的不良情绪。

　　且以真诚与善意之心，以理解与包容之心，以接纳与宽仁之心，稳住并把控住了他们在之前的那种一触即发，一言不合就撸胳膊挽袖子开干的剑拔弩张的混乱局面。

　　而他也深知一味地只会给一个人讲大道理，也并不是最合适的教育方式。

　　且一味地对一个人进行说教，也不能真正的让一个人，放下心中对自己的芥蒂与偏见，也未必会起到教育的目的与作用。

　　若是自己在语言的组织上不够好，自己在讲的时候不够到位，表达的不够明确或清晰，不够清楚或明了。

　　让听的人不但是没有理解其中的意思与精髓，还会让人脆弱的心灵受到一定的刺激与打击。

　　甚至会让人与人之间的关系，变得更加的敏感，更加的紧张。

　　也会给在之后，能够创造出更好更有效的沟通，带来很大的麻烦与阻碍。

　　也会让人与人之间，凭空制造出很多不必要的、亦是不该发生的矛盾与冲突。

　　若是弄不好，处理不好，沟通也就无法再进行，再继续下去了。

　　因此，许啸宇是大费脑筋，也大费周章的给方千逸编织了一个带着真正关怀，带着绝对关心，带着赤城诚意，带着无伪诚实，带着绝对爱心的爱网。

　　首先，他用最为正确、最为耐心的方式，跟二少爷分享了正确的与人讲道理的方法。

　　他借着与二少和平与和谐的共处模式，跟其产生了一次最为有效的沟通。

　　从而，也达到了对其进行劝慰与劝勉，安、抚与激励，开导与引导的教育目的。

　　许董深知：一个人只能从自己的出发点，并以自己的认知去看待这个世界，去看待发生在自己身上的事等等。

　　且良好的教育，从来就不是一个与人讲道理的过程，而是一个让人自己用心去体会的过程。

　　毕竟，这样的方法胜于言传，胜于说教，胜于所有夸夸其谈的对人大讲一通的道理。

　　于是乎，他便带方千逸自己去体会、去理解、去了解、去分辨、去感知、去感悟所有的事情与道理。

　　从而达到让其从自己的角度，非常清晰，非常深刻的去明白某些道理的真谛与教育意义。

　　并从这些道理中得到最大的益处与造就，提高与升华。

　　从而，很多固有的思想与观念，或是带着一些劣根性的偏见与狭隘，就会发生一定的转变与改变。

　　其次，许啸宇也深知施教者的身教，永远都胜于言传。

　　且自身在行为规范，在表情方面的控制上，在谈吐的大方得体上，在语言的组织与措词上。

　　在语速或声调的抑扬顿挫上，在职业或道德的操守上，在教育上也具有决定性的意义。

　　可以说教育无处不在，它存在在生活的每时每刻中，它存在在生活的每一个瞬间中，它存在在与人所有的交往之中。

　　嘴上讲出来的道理，永远都比不上从自身的以身作则。

　　而成功的教育，也是以自己的行为去影响他人。以对自己的严格要求，去让身边的人明白自我约束、自我要求的重要性……

　　再次，许董每次在给方千逸讲道理之前，他都会先去观察或关注此人在情绪上的变化。

　　或用心的去了解一下，此人对一些事情的理解与看法，感受与感悟等等。

　　也会带着耐心与爱心，真心与诚意，关心与关怀，理解与包容，感同身受的去做个最好的听众，最好的倾听者……