《储物戒指之崭新人生》不朽的飞翔

19、斯德哥尔摩

　　有看官要问龙盘精泉之后主角张伟干嘛去了，啥也没干，被老婆李丽叫回去商量孩子的事情去了，核心问题是要不要在教师节孝敬孩子的班主任，该孝敬多少？

　　二人等孩子睡了才坐下来谈这个让人为难的问题。九月十号之前，相信有很多家庭都会经过这样为难的夜晚，国家应该取消这个节的。

　　张伟的意思还是以前那样，不给，给个屁？就那样的班主任值得给钱吗？她居然好意思叫小孩给她冬天夏天刷饭盒，居然好意思把午饭打到的70个鸡腿给50个孩子一人一个以后也不问孩子们还要不要就自己全打包回家，居然好意思叫家长代买东西还不给钱，居然好意思叫家长孩子帮她批改卷子，居然好意思叫笔迹好的家长帮她写教案，居然好意思每天上课就花二十分钟念课件就叫孩子自习，居然好意思整天就扒拉手机上淘宝然后叫孩子们替她取快递，居然对周长是定值的正方形长方形都不知道哪个面积大而告诉孩子们不一定，居然打骂孩子然后威胁说不能告诉家长...就这样的王八蛋你居然打算给她钱？是嫌她耽误咱家孩子还不够咋地？

　　李丽说你说的我都知道，但是为了孩子好咱们还是给吧！你就当给她买寿衣棺材了。咱给了孩子能受照顾点，你看韩佳寒家孩子和咱家孩子差不多高吧他家孩子总坐第三排咱家孩子总坐第七排不就是一个给钱一个不给钱嘛，你看你要是一年级就给了凭咱孩子的成绩早就是班长学习委员干部了。

　　张伟更是恼火，说当了干部又怎么样，还不是真干部你还真当回事了，你是不是想以后孩子走斜路上位啊，从小长歪的树以后能直吗？想的话你就去给去。

　　李丽说去就去我和隔壁大姐一起去，上次我们接孩子时唠嗑听说我没给钱一脸惊愕的表情说我真傻，咋能不给呢？还有一个妈妈也说得给，不能给少了，五百拿不出手一千都不够，给了还不能让孩子知道。

　　张伟都烦死了，说：“这个口子开不得，开了人生的路就走歪了。”

　　李丽说：“咱班50个家庭有一半都给了你信不？”

　　张伟说：“他们和你一样都是斯德哥尔摩症候群。”

　　不知各位看官是否知道这个病，我从网络抄一段文字给不知情者看看，了解的可以直接略过。

　　>>>以下来自百度百科

　　1973年8月23日，两名有前科的罪犯JanErikOlsson与ClarkOlofsson，在意图抢劫瑞典首都斯德哥尔摩市内最大的一家银行失败后，挟持了四位银行职员，在警方与歹徒僵持了130个小时之后，因歹徒放弃而结束。然而这起事件发生后几个月，这四名遭受挟持的银行职员，仍然对绑架他们的人显露出怜悯的情感，他们拒绝在法院指控这些绑匪，甚至还为他们筹措法律辩护的资金，他们都表明并不痛恨歹徒，并表达他们对歹徒非但没有伤害他们却对他们照顾的感激，并对警察采取敌对态度。更甚者，人质中一名女职员Christian竟然还爱上劫匪Olofsson，并与他在服刑期间订婚。这两名抢匪劫持人质达六天之久，在这期间他们威胁受俘者的性命，但有时也表现出仁慈的一面。在出人意料的心理错综转变下，这四名人质抗拒政府最终营救他们的努力。
　　这件事激发了社会科学家，他们想要了解在掳人者与遭挟持者之间的这份感情结合，到底是发生在这起斯德哥尔摩银行抢案的一宗特例，还是这种情感结合代表了一种普遍的心理反应。而后来的研究显示，这起研究学者称为“斯德哥尔摩症候群”的事件，令人惊讶的普遍。研究者发现到这种症候群的例子见诸于各种不同的经验中，从集中营的囚犯、战俘、受虐妇女与□□的受害者，都可能发生斯德哥尔摩综合征体验。
　　专家深入研究：人性能承受的恐惧有一条脆弱的底线。当人遇上了一个凶狂的杀手，杀手不讲理，随时要取他的命，人质就会把生命权渐渐付托给这个凶徒。时间拖久了，人质吃一口饭、喝一口水，每一呼吸，他自己都会觉得是恐怖分子对他的宽忍和慈悲。对於绑架自己的暴徒，他的恐惧，会先转化为对他的感激，然后变为一种崇拜，最后人质也下意识地以为凶徒的安全，就是自己的安全。
　　这种屈服于暴虐的弱点，就叫“斯德哥尔摩精神症候群”。
　　关于进化心理学的解释，心理分析学的看法，新生婴儿会与最靠近的有力成人形成一种情绪依附，以最大化周边成人让他至少能生存（或成为理想父母）的可能，此综合征可能是由此发展而来。斯德哥尔摩综合征是角色认同防卫机制的重要范例。
　　人是可以被驯养的——斯德哥尔摩综合征。

　　<<<以上来自百度百科

　　为什么家长属于斯德哥尔摩症候群呢？因为无论家长如何如何，命根子孩子是捏在老师手里的，老师可以通过孩子间接控制家长，家长怕老师为难孩子只能委曲求全，或是曲意逢迎，去舔老师腚沟子的亦不在少数。

　　“你儿子/女儿在我手上你自己看着办吧，你可以试着报警”这是教师脸上的潜台词，诸位看官不管你们是家长还是预备家长都会感到后脊梁凉飕飕的吧？

　　小学生态圈里，处于最底层的是小学生们，其次是他们的家长，其它的教职员工如稳坐在生物链中上游的掠食者，只要学生家长没有出这个圈，那就稳稳吃定了你。当然，你也可以选择改变，比如换个圈，或是用钱打点什么的，但这不会改变你在生态圈的位置。这就是中国小学教育的现实。

　　诸位看官请想想看：小学生及家长被教师压迫剥削和野人被贵族国人压迫剥削何其相似，换圈和野人逃亡何其相似，小学生及家长到哪里都改变不了在生态圈的位置和野人到哪里都受剥削压迫何其相似。

　　“公检法地产税，人民教师□□”，如果教师群体真能洁身自好，会被老百姓归入七匹狼的行列吗？这七匹狼，碰也碰不得，躲也躲不掉，惹也惹不起，甩也甩不脱，近年来还有联合的趋势，驭航公司就是例子，百姓的日子越来越水深火热了。

　　想到这里，张伟突然心生一计，说算了，别愁了，这钱我去给，和别人一样行了吧，然后哄着李丽去睡了。

　　李丽哪里想得到，张伟心中升起的是怎样的一个计划...