《听说你要把我的生活拍成电影》尽欣

9、教育的力

　　为什么提到教育呢？你可能说我既没当过老师，也没有自己的小孩，甚至根本不想要孩子，教育关我什么事？

　　你对小孩这个物种没有兴趣，但是你总有面对别人家的小孩的时候。你的亲友家有小孩，或者你当了后妈或者后爸……这句话说出来要挨骂的，我不是诅咒你去当后的啥，仅仅是提出一种可能。

　　如果说，社会的本质是交换，那么人与人之间必须要交换点什么才能来往，才会有意义。

　　那么，教育这个活动要交换什么呢？那个谁说，教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云。实际上，教育交换的是思想。看起来教育是个输出的过程，你把你的思想输出给别人，你觉得只要对方听话地执行就OK了。可惜，你发现，不太管用。哪里出问题了呢？哦，你教育的那个人没啥反馈，你自己反思了一整夜。

　　从我的亲友对着孩子大呼小叫到拿脚踹，我确实发现，如果只一味输出自己的思想，除了把自己气的死，没别的功效。

　　孩子特别奇怪，一天之中接收到最多的话语都是禁止指令：
　　不行！
　　不要碰！
　　不要玩那个！
　　离水远点！
　　不能摔门！
　　不准再看电视！
　　不能买！
　　……
　　但是，孩子仍然很开心。也就是说，对于这些简短的禁止指令无动于衷。换成成年人肯定会觉得好难受，受打击了，尊严扫地。

　　显然，教育需要交换思想。那么，怎么建立有效的互动模式呢？

　　新问题。首先要设定一个目标。比如，吃饭不能看电视。其次，设定一个奖励，比如吃完饭看电视可以看40分钟。再次，惩罚措施，比如，如果一边吃饭一边看电视就得10分钟把饭吃完，吃完饭就把电视关掉不准再看了。

　　好了，只要提出足够有吸引力的奖励措施和足以威慑的惩罚措施，那么教育就很容易了。怎么找出有吸引力的奖励，反而需要针对受教育者费尽心机了。

　　还有一个问题，所有当过老师的父母，教不好自己的孩子，准确的说，教师的孩子容易出心理问题。现在那个吴谢宇，他残杀他母亲，他的母亲就是个中学老师。这就不得不提到“过度教育”。就像一个盆栽需要修剪，但是你修剪太多，花就死了。即使你是老师，你很懂教育心理学，你很懂儿童心理学，你懂教育学，你还有很多专业课的知识，哪有怎么样呢？孩子踏入社会要了解很多东西，你不必一个人把所有你觉得必要的知识一股脑交给他。孩子需要在社会大学磨练自己。换句话说，不妨懒一点，把一些走弯路的机会留给孩子。教育有了留白，孩子尝到社会给的挫折，才会长大。

　　毕竟，孩子终究是社会的，不是你的。当有的当老师的家长倾注所有的思想到孩子身上时，可能自我感动得厉害，但是，孩子一定会不舒服，压抑，被控制。

　　李安在一次采访中说，他不需要孩子孝顺，但是希望孩子爱他。

　　很有道理啊。教育孩子的目的不过是，让孩子对父母心怀爱意，从而对社会充满爱。说起来肉麻，想一想就是这么一回事啊。只要孩子心中温暖，他就会对社会产生正面的看法，从而做出合规的事，别人自然而然就喜欢他了。

　　过度教育会导致悲剧。反过来讲，那些不作为的父母、那些本身就无知又道德感低下的父母，肯定也不合格。受过高等教育，而不对自己的孩子产生影响力，这样的人实在懒惰的可耻。没受过教育，生了孩子放任他们野草一样生长，这样的人实在是对生命的理解太浅薄了——有兴趣可以看看“何以为家”这个电影。不明白孩子的人，在为人父母前可以多看看教育学、心理学等等这些书籍，不会有人考你，但是读了这些书再面对孩子，可能会更有底气一点。你用知识武装了头脑，才能减少面对孩子时的迷茫和焦虑。

　　教育显然是有力量的。好的教育不能复制，毕竟孩子都是独一无二的。如果，你面对孩子时，愿你因材施教。