《cs一中》xiaop

4、可爱的地球仪老师 好奇心和对

　　带班经验不足的老王在大家还不够互相了解的时候使用了推荐候选人投票制度遴选班干部，在找不到什么突出表现的同学的情况下投票和推荐基本全部来自一个寝室的互相陷害。在单一因素的作用下，皇甫荣获卫生委员，阿九荣获初中最不擅长的地理科的课代表，除了当事人以外，大家都对结果表示非常的满意。

　　如果像史铁生先生那样将思维能力分为推理理解和记忆这两个方面的话，阿九相对比较擅长的应该是逻辑推演，而记忆力这个方面是非常有限的，所以同学们依靠先天优势一遍记住的东西，阿九要靠后天的反复阅读和记忆来实现。过程十分的暴力和痛苦，以致于阿九对于初中基本靠记忆而缺少逻辑挑战的地理知识几乎都是接近不存在的映像，甚至于地理老师的脸。

　　按照隔壁老王吩咐第一次以课代表的身份去地球仪老师处送花名册的时候，阿九习惯性拿在手上的纸团被放到哪里都不是个滋味的手揉得皱皱巴巴。想象中自己就算没什么底气也要自信满满地向地球仪老师介绍金字塔底层六班的样子也成了弯腰驼背问半天都支支吾吾说不出一句话的怂样。

　　好在看起来精干利落的地球仪老师没怎么对这个拖泥带水畏头畏尾的孩子产生什么不好的映像，阿九被地球仪老师要求搬新到的地理地图册到楼下发掉。其实在看待班上的九个任课老师的方面，地球仪老师是不含课代表的眼光客观地看，阿九认为最能够称得上一个好老师的老师。

　　阿九一直在想，到底有没有能让所有学生都满意的老师呢？评判老师好坏这种仁者见仁智者见智的问题向来没有什么讨论标准可言，因为出发点不同。但仔细一想又发现没有孩子不是以对比老师对自己和其他孩子关心程度来判定，又让明明应该是可爱的东西变得自私又计较起来。

　　并不是说一定花多少时间在学生身上，一个优秀的教师一定是有能力根据自己的经历推断学生的阶段，因材施教，并在知识上和生活上引领和启发学生去反思自己的思维方式和行为的。而对知识的传授程度则是更基本的评价标准，正所谓传道授业者也。

　　但也总会有一些因业务能力不足而偏爱标榜自己为了孩子们深夜加班舍小家为大家而孩子们都成了白眼狼不听话不领情的教师工作者。

　　其实，没有孩子会拒绝一节逻辑诱人并充满了对他们而言的新想法的课堂，也许最让人头疼的孩子面对这样的课堂都能够产生想要听懂平常听起来觉得在浪费人生的知识的想法。好奇心和对新知识充分渴求的欲望才是成长期的孩子的天性，不断地提高自己业务能力才能够算是对孩子和对这份职业有最基本的尊重。

　　毕业了的阿九回想起地球仪老师来的时候，除了第一次上地理课他让六班同学把他的头看成地球并亲身演绎自转公转日食月食的视觉冲击之外，其他的就算充满了地理逻辑趣味的东西也忘了个干净。

　　但也还有记得的东西，

　　那是第一次上课的时候，地球仪老师说，我们自己做的事不是作秀，是做给自己看的，不是做给任何人看的，阿九觉得，自己真的算是非常听话的孩子了。