《向苏老师低头的日子》小五万的猫

1、少年

　　想写这篇文，或者不能说是文了…有人看最好，我是希望有更多人能看见的，但是没人看，也好，多少年过去后自己能回头看看。

　　小一点的时候，家庭和个人性格的原因，感觉人生艰苦，现在慢慢觉得，自己是个顶幸运的人。生活没怎么亏待我，相反对我偏爱有加。

　　我是性单恋，说起来蛮让人头疼。意识到这个问题是在大一，模模糊糊的觉得自己的心态不那么正常，然后上网查了很多资料，才确认下来。

　　应该会有挺多人不理解“性单恋”的意思，百度百科上的解释是：对某人产生爱恋，却不希望获得情感回应的人（这类人的恋爱情节可能会因对方的情感回应而消失）。

　　太学术了不好理解，直接点说就是，会热烈的的喜欢一个人，但这个人一旦同意和我在一起，或者关系更加亲密，就会排斥，没有办法控制的那种排斥，会觉得烦，觉得压抑，甚至恶心。渴望被爱，又拒绝被爱。

　　幸运一点的是，我在意识到这个问题的时候，没有觉得这是个多么可怕的病症，把它藏着掖着，放在心底不见天日。

　　“可能有点怪，但是科学认识积极调整，会解决的”这大概是我当时的想法。

　　现在问题基本解决，我越来越享受恋爱的状态，越来越不那么独立（这里说的独立是不健康的那种）。

　　后面我会慢慢讲到这个，如果有性单恋的姑娘，别害怕，你不是一个人。积极调整，放平心态，可以去定期找心理医生谈谈，会变好的。

　　我和苏老师认识是在高二，文理分班，我面对十八分的物理试卷…没有选择余地的去了文科班。

　　这么点分数还是很心虚的，因为我高一还是物理课代表，后来见了物理老师倒头就跑，窜的比八百米测试还快，生怕挨骂。

　　分班是根据高一期末考试的成绩，我在新班级里大概是六七名。听上去还不错，可怕的是我后来的成绩基本上是曲线下降，为什么是曲线呢，因为幅度不大，但是一直在降。另外我们学校的教学质量实在是一般的不能…再一般，非艺术生班里前八名能考上本科的水平。

　　学文的小姑娘应该深有体会，文科班男生数量少到令人发指，在那仅有的十几个男生里，苏老师就特别的，显眼。不是长的帅的类型，能算上五官端庄，蛮有气质。不过气质这种东西还真不太好形容，说出来感觉像是硬拗的。

　　刚开学的时候，老师不知道根据什么奇妙法则排的位置…男生在独立的两列，靠着窗，我和苏老师隔了一个过道。

　　按照小说里的套路，我们接下来应该天雷勾地火爱得撕心裂肺，共同面对老师和家长的反对；或者刚开始互相看不顺眼，后来经历一系列事件产生感情，共同面对老师和家长的反对。家长老师通常担当的都是反面角色…可惜现实就很“现实”，开学一个周…我连他的名字都不会读…

　　他名字末尾是个很拗口的字，不管用形声字还是去偏旁的读法，都不对，这就很气。作为一个高中生，我觉得凭借自己无敌的词汇量，已经用不上字典这种小学生必备工具书…所以在开学的第一个周，我对他的称呼都是“哎”、“旁边那个同学”、“麻烦一下…”

　　…生活教给我们：有一本字典是多么的重要。

　　刚开学没怎么去关注苏老师，那个时候他在我心里还是“沉默寡言的同学甲”，相当纯粹的同学情了，不对，连情这种东西都没有。他同桌倒是和我关系不错，高一同学，是个文章写的相当精彩的男生。

　　我和苏老师唯一的交流…就是让他帮忙递纸条给他同桌。其实传纸条也没什没事儿，有刚到新班级的情绪排解，也有一点…真的是一点，想看苏老师的反应。毕竟一个开学一周没怎么和你说过话，每次让他传东西都是面无表情，甚至头都不抬的同学，还是挺容易激发人好奇心的。

　　现在我怀疑苏老师对我的第一印象是隔壁那个热衷聊骚的女生，因此我们后面的感情发展相当坎坷。

　　第一次正儿八经注意到苏老师，是在单周的周末，按照学校惯例，学生就在学校自习。这里说的自习内容就很丰富了，聊天传纸条玩手机睡觉打扑克…应有尽有。

　　班里一片嘈杂的时候，我在神游外太空的时候，班级前几都在聊天儿的时候，苏老师在看书，托尔斯泰的《安娜.卡列宁娜》。我回想这一幕，经过回忆艺术加工，变得跟电影场景一样，有窗外透进的光，有读书的少年，有懵懂的情愫。

　　我真切的感觉到了，心动的发生。像是在路边看到开得灿烂的花，花瓣还带着清晨的露珠，想伸手去摘，又舍不得。

　　年少的每一次心动，都弥足珍贵，因为往后的人生，可能不会再有那么纯粹的感觉。

　　祝你们能遇到，让自己心动的人，而他恰好懂得珍惜你