《紫藤兰咖啡——一生未央 著》河谷

23、17、教育的问题 复习迎考的

　　第四章17、教育的问题
　　（57）
　　复习迎考的日子，是孤独与苦闷的。
　　每个人都成了落伍的小鸟，找不到快乐的方向。
　　记得高中时老师说过，同龄人中关系最好的莫过于战友和同学，高中时的同学则是最铁的。
　　他劝我们好好地相处。
　　他说到了大学里，没有固定的集体教室上课，都是自己找教室。宿舍成了根据地。
　　同学之间根本就没有太多的机会交流，毕业了，甚至连一起上课的同学的名字都还不知道。
　　此时的我方才真正体会MR.J的良苦用心。
　　其实我们本来也是有自己的自修教室的。
　　那是在上学期。
　　一开学的时候MRS.B便为我们提前找到了一间教室，教室虽然很小却很温馨，就像是自家人在自家教室，集体主义凝聚力自始就很强大。再加上MRS.B独具创新的管理模式，大家都很有激情。
　　由于MRS.B重视同学们的能力的培养，所以班级的综合测评一直都是领先的；我们班级的集体主义强，在院、系的活动中都表现得很出色，这一点很是受到系领导和其他班级同学的羡慕。眼观八方，脚立寸土。
　　MRS.B注重同学们的能力培养是从长远打算的，为的是我们毕业后走入社会时能够脚踏实地，而不是只会读兵书、不会指挥行军打仗。
　　现实中的单纯学习只是为了应付学校的期末考查。前文说过，这种考查考的是死记硬背的能力，这种考查为天下有志之士所耻笑。
　　文科考试考的是“听、说、读、写”的能力。
　　“听”者重在课堂，课堂归于记笔记；
　　“说”者在平时，平时归于演讲，提高口才；
　　“读”者在平时，归于博览群书，开阔知识视野；
　　“写”者在平时，归于文学创作与理论研究。
　　单凭死记硬背书上的几行文字就能够代表学生半年的水平了吗？怪不得学校的声望提不高呢！
　　若是国人之高校皆以初中、小学的教育思维来搞高等教育，试问科技创新、社会发展、民族富强从何谈起，何况中小学正如火如荼地进行着教育改革呢！
　　现在的高等教育与“八股”教育有何区别呢？！
　　（58）
　　记得我小学时的奖状上是这样写的：XXX德智体美劳方面成绩优秀，被评为“三好学生”，特发此状以资鼓励。
　　得过奖状的人都知道，其实没得奖状的人也是知道的，评“三好学生”看的就是你的学习成绩。
　　虽然我也得过奖状，但我却特别讨厌那些学习特表好的同学，我不是嫉妒他们，而是他们那一身因学习好而滋生的高傲深深的伤害了同学们的心。
　　我得过奖状，但我不认为我是好学生，因为我身上没有那种让人恶心的高傲——所谓的“好学生”必备的东西。
　　渐渐的我上中学时的奖状上换成了“成绩显著”字样，这样说得就更直白了，应试教育一览无疑，奖状的含义也就更模糊了，而且奖状也由大花纸变成了小折本，似乎是大气了许多，谦逊了许多。
　　然而我对奖状上的“以资鼓励”始终没有弄明白，直到大学里的某一天。
　　那是大一下学期了，我以院《团学工作简报》记者的身份去采访院学生会的招新工作，随便聊到了“雅室”评比工作时，我知道了雅室是由院学生会评选出来的并发放奖状一张，而奖励则是由各院系内部进行，中文系是小系，人小气短财少，故而不进行奖励是很容易想通的。
　　当我问及奖状上的“以资鼓励”的“资”指的是什么？
　　学生会主席团秘书长告诉我：“就是奖状吧！”，
　　我顿时恍然大悟，原来如此：“特发此状”与“以资鼓励”是一个意思呀！
　　也许第一个制造奖状的人真的是这个意思也说不定呢：给你奖状便是对你付出的肯定，就像军队的喜报那样，重在名誉与物质奖励多寡无关吧。
　　本来做得好坏为的都是自己，能够得到别人的认可已经是一件很有意义的表扬了，何必太追逐功名利禄呢？！
　　你是否真的能问心无愧地接受来自外界的称赞呢，你不心虚吗？
　　（59）
　　教育的目的应该是使人进步，应该使每位受教育者都进步，就像共和国的目标是实现共产主义那样，实现各族人民的共同富裕。
　　这不只是汉族的富裕，也不是一部分人的富裕，而是所有人的富裕，是全人类的富裕。
　　时间是漫长的，道路是曲折的，但是前途是光明的。
　　教育也是如此，教育中没有“差生”，但是有差老师，这便是了。
　　教育是让每一个学生都上进，都有所提高。有些教育工作者以自己班级里有几个学生所谓的出类拔萃（标准问题），而就自命清高，大加批评所谓的“差生”（也是标准问题）。
　　我们暂且退一步来看，假使存在所谓的“优等生、中等生和差等生”，然而存在的就是合理的，我们退一步是为了以退为进，同样的学生为什么被老师教成不一样了？
　　有的教育工作者以及其他人也会如此，教育后生的时候往往用的是这种口气：“你和其他人在同一个学校，上相同老师的课，人家为什么考第一，你就考不到呢？”如果在说话的开头再加上“生活在一样的安定、团结、发展的社会主义环境下”，那就更具有说服力了——对后生。
　　姑且不论用这种口气说话的人曾经是否也处于过类似的位置，同在一个起跑线却被别人甩在了后面，而沦落于此。
　　我们也不要宣扬老庄的随遇而安，虽然这也不失为一条至理名言。
　　其实搞教育与搞经济建设的道理是一样的。
　　经济建设不是一朝一夕就能成功的，它还需要不断的改革与创新，引入市场经济体制；教育又怎么会一下子就能鲤鱼跳龙门呢？
　　搞经济建设要三步走，要让一部分人先富裕起来，先富带动后富，最后实现共同富裕；可是也确实出现了先富不顾后富，先富瞧不起后富，自己上大路的事情，于是导致了贫富差距拉得太大。教育呢，难道不是一样的吗？！
　　“高分低能”便是优等生，否则便是不求上进的差生。其实出现分数与能力的不协调，“一体二位”的严重分化，是教育工作中必须面临的规律性的实质问题，是件好事。
　　试想，只是出现贫富差距的政府不是好政府，好政府应该为实现共同富裕而奋斗的；好的教育工作者应做到全体学生共同进步，当然不是平均进步，让差生不再差。
　　人民的富裕都有先后，而且人民接受了，那么学生的学习与能力呢，又何尝不是。成绩高的能力低，能力高的成绩差。
　　社会上认定的优差生，单是以学习成绩为唯一标准，实在是不科学的、不合理的，正确的做法应该是让差者不差，让强者更强！
　　（60）
　　话头回到班级的集体主义凝聚力的消亡上面来。
　　下学期MRS.B去人大学习了，留下了我们，本以为可以班级自治的可是却未遂吾君愿。
　　代理班主任兼任邻班的正版班主任。
　　任何明白事理的人都该知道：同届同专业的班级间存在着各种激烈的利益纷争，竞争十分强烈的，这种代理班主任的任免无疑是要毁灭我们的班级了。
　　毕竟包公只有一个呀，心灵的天平难免会倾斜的。
　　不过MR.X倒是个很优秀的人，在系里担当领导职位，不过话又说来现在的领导真是清闲得很，不仅做领导还要担当几个班级的班主任，还要担任某个课程的讲师，实在是清闲得让人佩服，而不是羡慕。
　　他的管理模式于MRS.B的是完全的不同，简直就是两条道。
　　两种模式一先一后，相互碰撞着，先接受前者的我们实在是很难尽快接受后者，这是先入为主的道理，你我都懂。
　　MR.X的模式强压给了我们，我们开始接受并且适应，然而我们还是无法完全抛弃MRS.B的管理模式，并且拼命维护着。
　　我们在两种不同甚至是矛盾的机制制约下畸形发展着，我们开始混乱起来了，并且正一步一步走向走火入魔，由此导致了集体主义凝聚力的土崩瓦解。
　　MRS.B重视班、团委共同努力、人人到位，而MR.X则是把班长与团支部书记高高抬起，甚至轻视其他班干部的存在，于是班级中领导与基层之间的关系产生了很厚的隔阂，基层领导与基层群众之间打得火热，联合起来反对领导。
　　这也是领导学中的一个重要课题，我是这么认为的，如果真有领导学这门课程的话。
　　领导身处高位有威严有利于工作的推进，这是件好事，可是领导也是要下基层的。
　　一味的自作主张是不会得到群众强有力的支持的。
　　（61）
　　又是一年高考到了，似乎高考一年比一年冷清了，只是似乎而已，不身临其境，谁人能解其中味。
　　今年是江苏省实行高考改革的第二年，仍旧采取3+2模式，并且今年江苏省自主命题。这样23个省直辖市就有18套卷子。
　　记得去年的此时，我们是那么的匆忙却又平静着。
　　高考之时也是大四毕业之时，校园里挂满了条幅，条幅是红色的，上面写着一些白色的字。无非是要毕业生文明离校、服务社会、报效祖国。
　　社会上过多地关注高考，于是出现了“高考效应”、“高考经济”，然而对大学生毕业却知识关注“就业问题”了。
　　毕业的人有毕业人特有的感慨——
　　毕业了才发现校园是如此的美丽；
　　毕业了，我们一起失恋；
　　毕业了，我穿上了学士服；
　　毕业了，我们穿着集体定做的礼服拍照留念；
　　毕业了，我们在教学楼门前幼稚地高呼我毕业了，让学弟学妹们莫名其妙；
　　毕业了，我们两个一伙三个一群地去吃散伙饭，我们悲伤着，餐馆的老板却笑得合不拢嘴；
　　毕业了，我参加了毕业宴会，我第一次喝醉了；
　　毕业了，才发现我还不知道那个暗恋了四年的女生的名字；
　　毕业了，才发现社会是那么的大，找工作是那么的不容易；
　　毕业了，才发现曾经的课本仍旧有用武之地，为提前卖掉了它们而感到惋惜；
　　毕业了，倒出四年积攒下来的硬币，买束玫瑰送给我自己；
　　毕业了，提着行李送走姐妹兄弟；
　　毕业了，对自己深爱的女孩骗她说，我会永远爱着你，虽然你不在我身边；
　　毕业了，对老师说一声，老师，您辛苦了；
　　毕业了，你终于肯留下隐藏了多年的通讯地址；
　　毕业了，在校友大典备忘录上签上你自己的名字；
　　毕业了，把笑容留给母校，谁也不许哭哭啼啼的；
　　毕业了，人生的第二次转折，面临新的人生选择，工作、考公务员，还是考研；
　　毕业了，有毕业后该做的事情等着我们去做！
　　高考分数线出来了，比去年高出70多分。
　　宿舍里的电话便都开始忙碌起来了，呼弟喊妹的在打听他们的成绩，可笑的是竟为他们将能顺利进入华大而欢呼。
　　由于华大近几年扩建、扩招，所以生源质量下调，那些在分数线边缘的同学基本上只要报考就一定你呢感被录取，故而有些人竟然拉着他们的弟妹亲戚熟人报考华大，无形中也为学校扩大了生源。
　　有人说我身在华大，心在北大。
　　不过是说说罢了。
　　虽然说一流的学校里有三流的学生，三流的学校里有一流的学生，可这一流里的三流与三流里的一流相差多少谁又知晓呢？