《跃过人性的迷茫》大鸟飞天

53、自不量力的人生思考

　　习以为常的事很少会引起人们的注意，也就会马马虎虎的对待了，这一天冯路的心情非常的好，像往常一样看到了放学的孩子们，叽叽喳喳的涌向校门口像放飞的小鸟一样飞奔出了校门，见到了孩子们天真无邪蹦蹦跳跳的簇拥着，相互追逐戏耍。

　　一些调皮的学生更是肆无忌惮地上前与同学拉拉扯扯甚至于勾肩搭背，在熙熙攘攘的拥挤中你捅我一下我拽你一下在追逐笑骂中表现出了半大小子的淘气坏样。

　　目睹了这样情景的冯路他的脑海里突然地浮现了为人师表的老师，会在传授知识课程的同时，也要激励自己的学生要有人生远大的理想抱负。当然这样的教育理念和思想也会让孩子们终生受益匪浅，启蒙学生选择远大的人生理想，是教育中无可厚非的授课精髓，作为人生的导师，让孩子们有了正确的人生奋斗目标，自也不乏其人。如果学生的父母同样也都会督促自己的孩子刻苦学习文化知识，更何况现实生活中的孩子们也只有一条学而优则仕的坦途，也是孩子人生中的一条必经之路，学生们在双重负荷的教育下通过十几年的学习和接受真正文化课的教育的正常的路径步入社会，才觉得人生不能只靠理想生活而需要选择生存下去的职业。

　　冯路他想多了，自认为理解了学而优则仕的理想人生观的教育，只是人人的才智学习能力的不同，有些人可以建立在理想教育上，但是大多数人的智商能力应该以培养择业教育为基础。冯路他认为教育体系应该建立在职业教育的基础上，而进行教育，所以一个人要学习好最基本的生存的技能再因人施教地培养孩子适应生存的能力，也要培养孩子职业平等的荣誉感。

　　这在社会的意识形态领域中最好不要把人与工作分成三六九等，做什么工作都要有社会的责任感、荣誉感及满足感的平等待我的荣耀感，不论是工人、农民、军人、商人、师长、医护人员要有一视同仁的待遇的归属感。如果在老师们的正确引导下顺其自然特别聪慧者要培养成国家的栋梁之材可继续上大学、读博士深造实现人生更大的自我价值目标。

　　哎人各有志、物尽其用，人尽其才，是社会的教育和培养时代的人才多数人的教育要进行技能教育。

　　据说外国人的教育模式培养孩子们的爱好兴趣，为了开发创造的智力，帮助孩子发挥独立思考与想象力的能力的教育模式会让天赋得到充分发挥，教育模式不同的情况下培养出的人才就不同。

　　人与人之间的差别，不是靠勤奋努力就会缩小的，也不是人人都能够在社会的劳动中实现自我的人生价值而出人头地，冯路他认为人可以做自己喜欢做的事情但不一定要出人头地，那是对人性的不公平的做法。

　　冯路他曾受到了理想主义的教育，要做大事的观念做惊天动地的事情。过于看高了自我潜在能力，自然就不注重生活的实际，于是冯路他把能写小说当成了人生的奋斗目标，这样的想是非常不正确的，也就是一种不切合实际的非分之想，自从萌生了文学创作的念头就被这种欲望的念头折磨着，变成了生活中的重要部分认为小说是用文字语言写出来生活中的闲情逸致，琐碎的人生故事。

　　冯路他知道，写小说也必须有这方面的天赋，自以为自己有这方面的天赋，只是步骤和想法正确了，也需要时间，需要一个漫长的积累和磨砺心理路程的过程。不过通过实践和努力才晓得一个人的写作必须还要有这样的前提条件天赋和稳定的工作收入和安静的环境，才能够做好自己喜欢的业余创作，自认为具备这样的诸多条件一直努力着。

　　转眼间，时光荏苒，拾起的那份残存的记忆中，觉得应该静下心来做事了，不要再有非分之想，要明白一个人的人生要想受人尊敬做成事情，就要像被人供奉的雕像那样，需要经历千刀万剐的人生磨难和雕刻挨刀的痛苦，不想被刀雕刻的石块自然也就是脚下的铺路石，不被人器重。

　　要想成为什么家，或者说什么了不起的人物，留下名声被人崇拜，人就要必须经历千刀万剐般的煎熬的这一关口。然而这个道理深深地铭刻于冯路他的脑海中，人生要付出巨大的劳动代价，同时也要有识时务者为俊杰的自省能力，不识时务的冯路他却长年累月钻进了自我封闭的精神痛苦中，把青春与时光全部的浪费在寂静的努力奋斗的生活里。

　　正如鲁迅先生说的：我做学问的事情，真的没有多少的天赋,只是把别人喝咖啡的时间用在了阅读和写作上罢了。而大部分的人是千篇一律的，只有少数人在行动，这少数的人才会有成就的。

　　冯路他仰望风和日丽湛蓝的天空时，在这幽静的蓝天下人的心灵融入了生命的极致，自然会尽情地享受这世界的色彩，大自然总会给人类带来意外收获与惊喜的，灿烂的阳光照射在大地上给人类和万物带来了生命的光芒，冯路他用力地踏着脚踏车，猛力的蹬踏成了风驰电掣地狂奔，朝着美丽的朝阳霞光，心中洋溢着父母给予生命的自豪与满足感，有了一种对天地和父母感恩的真诚的衷心谢意，狂奔着。