1、第 1 章 1 物理 ...
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物理。跑道。班主任。合唱比赛。这些可以算做不喜欢的那一类。
郭敬明的小说。足球。语文。睡觉。这些可以被归为喜欢的那一类。
没有什么是不可划分的。
就像每次考试后戴着瓶底厚眼镜的班主任把全班分成“三种人”一样
——好学生，坏学生以及那种最容易被忽视的所谓的“中不溜儿”。
我就算是这样的学生。
所谓的“弥漫着花香的青春”在不加任何修饰后被我认为是“充斥着让人窒息的油墨味的白花花试卷”。所谓的“朝气蓬勃的青春”在把所有比喻或者拟人手法删除后成为了“在没有尽头的红白跑道上像赶羊一样被体育老师的哨音催促着向终点前进”。
在每天都经历这些之后，偶尔有男生会在所有人都以后脑勺冲天埋头做作业时感叹那么一句“现在的初三啊——”
处于孩童和成人之间的嗓音漂浮在每人头顶，接着，就会听见“老师要死吧”或者稍微委婉点儿的“杀了我算了”之类的抱怨。再接着，会有人说“不是老师要死，而是老师是要我们去死”和“我这儿有块豆腐，你拿去撞死好了”这类boring的句子。
配平完最后一个化学式，我百无聊赖的趴在桌上。
如果碳在氧气中燃烧，生成二氧化碳这个实验现象能写成boring的化学式，那么我们这些初三孩子的青春是永远不可能配平的。
2
“时玖，吃饭啦～”舍友轻快明亮的声音并没有让我抬起头，而是自己在咕哝了一句“你们去吧”后继续对根本看不懂的电路图发呆。
班里渐渐人影稀疏，夕阳的剪影透过班门的一小块玻璃在青花色的地上投下古怪的光圈。学校很不知扰民的在广播中放着领导认为好听的音乐。在被我们评为最对不起住宿生的《回家》响起，我望望窗外，狼牙似的月亮早已迫不及待的挂在空中。
我抬起头看看黑板，墨绿色的底衬上有用单调的白粉笔写上的各科作业。之后，很不情愿的也像其他课代表一样，拿起象征窒息的粉笔，写下这样一些字：“语文作业。背《出师表》，默写两首古诗，做两篇阅读。”
意料之中的，在众人饭饱后回来看到语文作业不免有一种想把刚吃的酸白菜吐出来的冲动。仍是意料之中的，有人会问“时玖，为什么又留这么多啊”。
往往这时，我都不会回答。这样的句子把它当成疑问句到不如当成感叹句的好。又或者，设问句？
算了，又扯远了。
还有什么时间去盯着帅得冒泡得奥兰多－布鲁姆想入非非？还有什么心情在晚饭后去操场看自以为是的男生跳投？还有什么精力在每天夜里三点钻出暖烘烘的被窝去看巴塞罗那的比赛？
以上三个算是设问吧。因为我马上就要说出“不”——这个凡是走过初三的人都会给出的答案。
呃…上课铃已响起，我看我的思路还是回归到电路图上为上策。
在和老师进行完一场关于“《最小说》没收拉锯战”之后，我翻开随意涂鸦的本子，在上面写写画画。
青春是什么？无非是在坐标轴上不断奔波的动点。在滑过一道抛物线之后又落到圆点。
青春是什么？无非是在哼着周杰伦悲伤绝望的夜曲后仍泰然的转身和朋友说说笑笑。
青春是什么？无非是在和小A说完别人的坏话又回头同别人说小A。
这就是青春。
不算美好，不算完整，不算真诚，更谈不上浪漫的青春。
3
夜晚的宿舍可以算是美好的。
偶尔会有朋友来告诉我：“时玖，某某好帅。”在我上扬的嘴角以及一句云淡风轻的“哦”之后，总会拌着一句“时玖你怎么一点反应都没有，好boring啊～”的不解。
似乎，我总是应该随着她说“是啊是啊”这样鸡婆且轻浮的含有为下文做铺垫的句子。而所谓的下文，就是从该男生的毛发到穿的阿迪鞋一些碎碎念。
如果这就叫做女孩的青春。
包含着无数粉红色泡泡，纯白色的幻想，以及被无数偶然凑成的肥皂剧的情节。
我宁愿不要。
熄灯之后，才是我这个典型的猫科动物活动的时间。插上耳机，听着Vitas空灵悠远的声音，和一些在白天不愿看见脸的人聊些和我们毫无瓜葛的问题，例如“台湾要独立”或者“哥伦布亚的毒枭被逮捕了”。
黑暗真是好东西。
掩去不论在平日里或真挚或犀利的面庞，包裹那些或欣喜或悲哀的心灵。在厚重浓郁的纯黑色下，翻开明天不算崭新的一卷羊皮纸。
哎，你是否意识到青春又过了一天？
4
“起床啦！出早操！”
在被生活老师的浑厚嗓音从硬硬的板床上拽起后，首先要面对的，就是在凛冽的寒风中穿着看样子保暖的羽绒服像企鹅一样挤在一起的出早操。
按我们的说法——“没有比这更可恶的事情了”。
所以每次，在出操的时间里，大家都会聚在一起讨论中国的教育问题。
每个人都是学者，因为我们正在经历。每个人都会哀怨，因为马上就要在还看不清跑道线的塑胶场上奔跑。最后，结束语就会是“谁让咱们生在中国”这样没有任何余地和选择的答案。
而我习惯把句子改动——谁让你们生在中国。
天气晴好的时候，每当抬头，在正上方，会看到北斗七星。银色的七颗钻石在深蓝的幕布下熠熠生辉，点缀了黑暗。
不远处，是更为明亮的启明星。
我总是感觉到启明星的周围环绕着醉人的光圈。它们像烟圈一样漂浮着扩大，再扩大，一直到我的心中。
哎，你知道么，青春的一天又开始了。
作者有话说
第1章 第 1 章
