7、第7章 一念之差 ...
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秋天是最有色彩的季节。静谧的秋天把贵州装点的多姿多彩,让人们在看过夏日青葱后，迎来赏心悦目的红黄色彩，令人怦然心动。二洞岩村依山傍水，金色的秋叶给它镀了一层梦幻的颜色象似一幅浓墨重彩的油画，不论怎么看，都觉得有些不可思议，大自然的神奇永远都是超出我们想象之外的。
也许是一念之差，我决定留下来，去了解一下当地的情况。我把这想法告诉给王永时，他惊得目瞪口呆。好像见到外星人似的仔细审视着我，或许是太出他意料了。他的脸愁容密布，好一会才舒展开来。然后说：“怀揣支教梦想与留下来支教完全是两码事，你不会是凭一时之气留在这远离家乡的大山里吧？”我凭直觉感到王永真的很在乎我。
我摇摇头没有回答，心里在为西部支教的事纠结着。
说到我的西部支教情结，要追溯我上大二开始发疯那年。当从电视、网络等媒体了解西部教育的状况时，我就向校团委递交了申请，要求加入西部支教自愿者的行列，向往着像徐本禹一样，为西部教育做点什么。不是想名扬天下，而是要尽微薄之力。为此，我还专程回家请求妈妈的支持，却遭到妈妈的断然拒绝。我很伤心的回到学校。学校也没批准我的申请，我一度产生悲观消极情绪，沉湎于网络游戏和电视剧中不能自拔。直至去年毕业，我依然萎靡不振，惶恐不安，不知所措。
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。我现在像做梦一样真来到西部贵州山区，并且切身体会到西部支教的迫切性和重要性，我咋还能轻易放弃呢？
王永见我没同他讲话，闷闷不乐的样子，就说：“我承认你确实想为西部贫困山区教育做出贡献或者确实怀着一颗做支教的爱心，但不可否认就支教而言，我觉得圣人毕竟是少数，一方面物质需求是很基本的需求，也是个很大的问题，到大山里长期支教就意味着物质严重匮乏，不大可能有很多人愿意留下来付出那么多，另一方面对于成年人来说还得考虑到自己的人生、家庭等问题。”王永这话主要是在关心我的生活及以后的人生、家庭问题。
其实，我昨晚已经深思熟虑如何面对这些问题。俗语说，吃得苦中苦，方为人上人。我要是连这点苦都不能吃，哪有资格留下来教书育人呢？反正不管王永怎样说，我坚定信心，坚持留下支教。
这样僵持到下午，王永看我决心难改，终于答应明天陪我去做社会调查。
我们爬山路、趟水路，翻山越岭，一整天时间走访了三四个村落，了解到二洞岩村所在的乡的教育状况：村民中受过高等教育的寥寥无几，受过初数等教育的也只有少数，而且文肓比例仍然不小。因此绝大多数的家长希望孩子们能上大学。他们把走出大山的希望都寄托在孩子们的身上。
可偌大的一个乡就只有一所中心小学，各个村子的孩子都聚集到了这个学校。孩子们上学大多要走十几里山路。他们通常大清早吃了饭，带上课本骑着水牛踏上山路。半上午才能赶到学校，把牛放在路边山上吃草，娃儿们去上课，一直到下午放学，再骑上牛回家。孩子们就是这样起早贪黑，两头不见太阳，日复一日，年复一年的上学。
走访途中，我们见到了一个可爱的姑娘，她是一个大学生西部支教志愿者。当得知我是个刚毕业大学生时，她显得格外亲热和兴奋。她告诉我，这是她第二次暑假来这里支教，教的是语文和英语，再过几天就要返校了。我就支教问题和她进行了探讨。
她说：“山区小学的学生常年生活在大山里，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕说错被老师批评，会遭人耻笑。发言基本处于被动状态。在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。尤其是对山区学生来说，教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生持肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件……”
“注重和学生的沟通。因为自己不是班主任，和学生在一起的时候不是很多，由于自己是支教老师，发现刚开始要和学生进行交流不是很容易，于是就利用自己是语文老师的便利，安排学生写周记，和学生进行交流。学生一开始写都是几行，甚至有的是几个字，但自己都是认真的批改。为了鼓励孩子们，自己有时在留言上，比他们写了还多，慢慢的学生的周记内容也在变长、变多，并和一些同学开始了心和心的交流。甚至有些学生告诉我，他们慢慢喜欢上了写周记。这是我支教的一点心得，说来与你共勉”。听她讲的这么好，真有点让我刮目相看了，给我留下来支教增强了信心。
她又说：“别看这里的学生们上学条件虽然艰苦，但孩子们仍是十分的活跃，同学之间相处的也不错。他们身上散发出一股浓浓的朝气，他们很天真也很单纯。从他们的脸上，你看不到悲伤，却能看到高兴；看不到自卑，却能看到自信。这也许就是知识赋予他们的力量吧。”接着她又说，“我不奢望我们一来就能有什么大改变，那不现实。只希望能通过我们的启蒙，让孩子们比原来更上一个台阶。至于生活的困难，那不算什么。因为有了知识可以改变命运。”
我说指着远方大山说：“我们公司在那山里援建了一所希望小学。我怕学校建好后，缺乏师资力量，我准备留下来，当这里孩子们的教师，把自己所学的东西传授给他们。你看怎么样？”
看我说得如此认真，她好像猛然间发现了我的伟大似的眼睛一亮。继而又有些失落的说：“不过即便如此，对于崭新的希望小学里，许许多多有了课桌却仍然无课可上的孩子们来说，愿意陪伴他们成长的老师还是太少。你说呢？”
这句话像针一样刺痛了我，更坚定我留下来支教的决心和信心。
我想：从客观上讲，这里是贵州山区比较贫困,祖国需要像我一样的大学生来西部支教，帮助这里贫困的孩子学习知识，认识世界，实现理想.。从主观上说，我是一名大学毕业生，有责任贡献自己青春的同时实现自身价值，我不希望成为许本禹那样的支教名人,只希望实现自己的理想，贡献自己微薄的力量。如果我留这里支教，我一方面能够学习和掌握教书育人的本领，提高自己的修养。另一方面，我还能学习当地风俗文化，以更好的与当地群众交流，用自己所学的知识服务群众，不断提高自己的身体素质和心理素质，以适应这里相对恶劣的生活环境。对自己今后的人生大有裨益。
她又和我聊一些切实可行的教学方法。她的叮嘱时时回响在我耳边：“这些孩子的英语刚刚起步，不能荒废；孩子们的学习习惯刚刚形成，不能前功尽弃；孩子们对未来的憧憬正越来越清晰，千万不要让它们褪色。你坚持留下来，我支持你，我明年还会来看你和这里的孩子们……”我清楚的记得：她说这话时脸上挂着晶莹的泪花。从此，我也永远记住了她的名字：萧蕊，来自山东财经大学。
有句话说得好：实践出真知。作为一名大学生，要想成为二十一世纪的一名合格人才，必须跨出校门，走向社会，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，从而提高自身解决问题的能力。走向社会，参加实践，可以帮助你摆正自己的位置：不盲目自大，也不过分自卑。有的时候就是缺乏自信，变得盲从；有时候受点挫折，就变得颓废。参加社会实践，对树立正确的人生观、世界观、价值观都有着很大的帮助。我突然间成熟了许多。
“从远方来，飞翔精灵在梦里穿行。山路弯弯，绕着丛林，绕着碧水。层峦叠嶂深处，群鸟缓缓起飞，唱响的歌谣，如同甘泉和鸣。走山里，你点燃村民梦想。沉寂已久的山村，开始沸腾……”
作者有话说
第7章 第7章 一念之差
