《星情簿》欧阳玲轩

9、逼上梁山

　　用了两天时间，听了一篇新课文《愚公移山》

　　效果其实也就那样，因为我这个听课的注意力都不怎么集中。

　　但糟糕的是下课我被叫住了，要给出听课后感以及改进建议，那一刻我的心是奔溃的。

　　怎么着？编呗。

　　那个，讲的还是挺完整的，知识点没有遗漏，不错的。

　　还有？

　　哦，学生反应是有点不积极，但老师讲课需要状态，学生听课当然也需要啊!没事没事，不足为奇。

　　还有？

　　哦，我也是听了。挺有感触的，以前我以为愚公太傻了，也太自私了，怎么能够把把子子孙孙都绑在移山这项大业中呢？万一人家不想干，还成了忤逆祖宗了？

　　而且心胸也太狭窄了，人家山不就是挡了他的路吗？他就要不顾一切的将人家铲除掉，也太斤斤计较了吧!

　　搬个家就那么艰难吗？

　　好吧，听了这堂课，我才有了另一种认识。

　　原来人家是开启改造自然先河的第一人，明白了自然的力量不是无穷的，的，敬畏自然变成了利用人类的智慧去创造更舒适的生活。

　　是深思熟虑过的，是有伟大的气魄的，是有着高尚的情怀的。

　　嗯，受教了。

　　还有？

　　哇哇哇，我的内心是奔溃的。

　　哦，激起学生兴趣是吧？需要全文背诵是吧？

　　容易，通过活动啊!你先让他们用言简意赅比较精简的话，让他们准备一个小寓言，然后像讲故事一样的讲出来。

　　然后再给他们分配角色，让他们来有感情的朗读一遍。最后再拔高难度让他们分辨角色，像演话剧一样的把台词背诵出来。

　　要是实在不行的话，就给他们开一场辩论会。让他们辩一辩愚公和智叟，到底谁比较聪明？

　　相信这么几轮过去，他们很难不激起兴趣!而且在这多次理解课文之后，想把全文背下来也是一件很轻松的事情了。

　　嗯，说起活动来，我就给你举个例子。之前在我初中的时候啊，我的初中老师……

　　就在之前不久啊，我们同学讲作文课的时候也采用了一个活动，叫击鼓传花，把学生们都……

　　……

　　可以了，谢谢。

　　嗯，其实……

　　你先把这堆作业抱回去看看吧，刚才看一下那两道题，看看他们到底写的情况怎么样？

　　哦。

　　我抱着一厚沓的阅读书愣愣的站在办公室的门口。

　　老师，不带你这样用完就扔的!

　　委屈……