7、A班（下） ...
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今天有一节属于放松型的课——音乐。音乐课在八年级一礼拜只有一节，所以同学们都是尽情地聊天，完全无视了老师的存在，当然不是说我。
“稔老师，听说您是全能的助教，是不是真的啊？”一位坐在前排的女生不知情地提起了这件让我后悔莫及的事。
“是啊。有什么事麽？”我尽量让自己保持微笑。
“那、那您会什么乐器？助教的话，再怎么差应该也会一两种乐器吧。”那女生看见我对她笑了，竟有些激动。不过，她又一次再无意中使我想起了不悦的事情。
“呵呵，我刚好就只会两种乐器呢。”
“是什么？是什么？”她急切地问，见我不回答，就自己猜起来，“吉他？贝司？架子鼓？，不对不对，老师气质这么好，不会学这种乐器的。那是钢琴？小提琴？很配啊。老师，我猜对了是不是？”
“猜错了。”我想起当年学乐器的经历，不禁有些恍惚，回答慢了。
“我想不到了。”女生有些气馁。
“那我提示你一下，我学的是弦乐器，两种都是弦乐器。”
“弦乐器？”女生低声重复了一遍我的话，接着抬头，一脸崇拜状，“难道说是古筝、琵琶吗？”
“类似吧，”我看她一脸迷惑，终于决定揭晓答案，“其实我学的是古琴和里拉。”
“蛤？？”她瞪大了眼睛，不是很明白的样子，“古琴的话应该和古筝差不多，可里拉又是什么东西啊？我记得好像哪里有一种钱叫里拉来着……”
因为她的声音太大，把本来趴在讲台上睡觉的音乐老师都吵醒了，只见音乐老师揉了揉眼睛，然后回忆刚刚这位女生的话，帮我回答：“里拉是西方古典文明最常见的拨弦乐器，传至现代的种类非常繁多。它们的主要特点是共鸣箱特别狭窄，因而便于携带。乐器的弦数不一，但相当有限（在五根和八根之间），这使得该乐器更适合于伴唱之用。古希腊的游吟诗人经常使用这种乐器来烘托气氛。它在中世纪文献的诸多引用，起码在10世纪后仅限于寓意。不过在北欧它仍被使用至至少14世纪。”
“没错，”我接着音乐老师的话说道，“当初在国外的一个同学非常热衷西方古典文明，所以想学里拉，体验一下，自己一个人学又觉得孤单，于是便拉我一起学了。”
本来都各做各事的同学们听到我们的议论，好奇得纷纷凑过来。
“稔老师，看不出来您还挺厉害的嘛。”一个男生说道。
“什么时候带‘装备’来给我们看看？”几个原本坐在后排的女生跑上前起哄。
“其实我里拉学得不是很好，古琴方面还勉强可以接受。”不想再令自己想起原来的事情，于是我巧妙地转移了话题。
果然，同学们马上又对古琴感兴趣了。
“稔老师，古琴不是女生学的玩意麽？您一大男人怎么也喜欢这个啊？”
“就是就是，咱班不是还有好几个女生学古筝麽？什么时候有空让你们切磋切磋。”
…………
“会麽？可是教我古琴的老师就是男的。”我有些疑惑，好像没人告诉我古琴还分性别啊。
这时，又一次被人无视的音乐老师再次开口：“同学们，你们好像理解错了，古琴并不是古筝。古琴与古筝的区别很多：
其一，两者形成年代上的区别：
古琴是我国历史最悠久的弹拨类乐器，形成了3000多年前的，传说为‘伏羲’、‘神农’氏所造；古筝则晚得多，形成于秦代，相传秦时有婉无义者，将瑟乐传与两个女子，二女要争，引破为二，所以称‘秦筝’。
其二，形制上的区别：
古琴琴身以独木所成，琴面系有七根弦，故古称‘七弦琴’。琴弦由丝绒绳系住，拴绕于弦轴上，属弹拨乐类的‘无马乐器’；
古筝则由框板、面板和底板构成。最早的筝为5根弦，战国末期发展成12弦，隋代13弦，清代16弦，上世纪60年代为21弦，近年增加到24－26弦。琴弦均匀排列于筝面上，每根弦均由人字形的弦马支起，属于弹拨乐类的‘有马乐器’。
其三，音域、音色、表现力上的区别
古琴虽只有七根弦，但一弦多音，其音域宽达四个多八度，借助面板上的十三个‘琴徵’，可以弹奏出许许多多的泛音和按音。音色含蓄而深沉，古朴而典雅，表现力富有内涵，异常丰富，故古时被文人雅士列为‘琴、棋、书、画’之首；
而古筝基本上是一弦1－2个音，同一弦中移动弦马，可以调作音高，音域宽广，音量宏大，音色淳厚优美，悠扬悦耳。
其四，曲谱上的区别：
古琴琴谱自成一格，古时称为‘文字谱’，到了唐朝后称‘减字谱’；
而古筝古时多用‘工尺谱’，现今多用‘简谱’、‘五线谱’。
其五，典故：
古琴的代表曲目最古远的是《碣石调.幽兰》一曲，描写孔子不得志以空谷幽兰自喻，据今已有1400多年。还有《广陵散》、《潇洒云水》、《梅花三弄》等，现存琴谱约有数千首之多。我国史籍记载有俞伯牙和钟子期高山流水遇知音的传说，以及‘三国’中孔明巧施空城计，操琴退司马十万大军的故事，说的都是古琴而非古筝。１９７７年，美国宇航局为了探索外太空生命，发射了‘旅行者号’探测器，探测器上搭载了一张金唱片，意在向有可能存在生命的星球传递人类的信息。金唱片中，就录制了我国已故著名古琴演奏家管平湖先生演奏的琴曲《流水》。当年管平湖先生所用的古琴，是一张宋代古琴‘凤鸣’。
古筝的古曲代表曲目有《渔舟唱晚》、《寒鸦戏水》、《出水莲》、《锦上花》等。”
这位老师大概是太久没有用武之地，所以一打开话匣子就说个没完。不过，能接受他絮絮叨叨的人就寥寥无几了。
“同学们听明白了吗？”他一脸期待地问。
“小琦啊，你今天早上吃什么？”之前咋咋呼呼的女生们开始聊天。
“没吃啊，饿死了，”被问的那个女生一脸苦相，“你们有没有带啥干粮？”
“没有！”其他人异口同声的回答，其中一个表面若无其事，但手却拍了拍衣服，努力掩藏因为装了几块巧克力而略微鼓起的口袋。
…………
我在旁看着，不知不觉微笑，其实A班的同学们也很可爱嘛，年轻孩子应该没什么危险，我之前的担忧好像过分了。
伴随着下课铃声，同学们有的去食堂买零食，有的出去呼吸新鲜空气，有的坐在教室预习下节课的内容，而音乐老师则在第N次被无视之后，带着阴郁的心情离开了教室。
我回头看看稔希，表情挺奇怪，刚好他对上我的视线，我用眼神询问“有什么事麽？”，可他不但不理我，还偏过头和同学聊天。唉，青少年真难懂啊。
作者有话说
第7章 A班（下）
