4、学前（二） ...
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风间遥几乎每天都要在惠子下班前去买些食材，这导致她不止一次遇到那三个想抢她果篮的男孩。三个男孩从想抢她的东西逐渐变成了想要堵住她教训一顿，最后转变成了和她纯较劲式的斗智斗勇。吃亏过后当然会学乖，但风间遥的水平也不是原地踏步，所以他们还是堵不到她。
堵来堵去也没收获，其他人都放弃了，只剩下三人中领头的那个还在和她死磕，每次他们见面的过程基本如下：
“想要一个苹果吗？”这是风间遥。
“你在嘲笑我抓不着你吗混蛋！”这是那个棕发男孩。
然后一追一逃。
“来一棵葱不？”这是没买苹果的风间遥。
“我最讨厌吃葱！”这是摆出一张嫌弃脸，对她如此敷衍的举动表示非常不满的棕发男孩。
“是吗？”风间遥低头看了看，今天的果篮里并没有打折或免费商品，“别的不能给你。”
继续一追一逃。
直到某一天……
“喂，前面拿果篮那个，你站住！”
她站住才怪。
“站住站住，我有话要说。”
“你站住我就站住。”
“我要是站住你就跑啦！”
不信任对方的结果是两个人继续跑。没过多久，他们俩都气喘吁吁地停住。
棕发男孩怕她再跑，没等喘匀气就率先开口：“我看你脑子还算过得去，加入我们怎么样？”
风间遥没有立即回答，而是隔着一段距离打量他几秒，注意到他身上细小的破损和伤口：“打输了？”
男孩鼓起腮帮：“我没输！他们年纪比我大，也没占到便宜。”
风间遥也不反驳，只是直白地说：“我不打架。”
“不需要你打架，帮忙就行。之前要抢你的东西是我不对，咱们都是刚来到木叶的外地人，年纪也差不多，应该互相帮助，对不对？”男孩认真地对她说。
即使看起来很和平的地方也无法避免冲突。本地人和外地人可能都看不惯对方，在外界看来本来应该抱成一团的外地人内部也会发生争吵。大人之间的矛盾未必会用打架来解决，孩子可不一定。忍校学生通常不会对校外的普通孩子出手，而对于非忍校生的孩子来说，打架的人数和年龄通常是胜利的决定性因素。
“我不会帮你打架。”无论是与同样来自外地的大孩子对立，还是与木叶本地的孩子对立，都不是风间遥想要的。她不想在自己上忍校之前闹出事来。
“那你就继续当个逃跑的胆小鬼，对别人的挑衅和欺负都无动于衷吧!”
棕发男孩吼了她一句，气哼哼地转身走了。
风间遥认为自己最近应当多留意一下这片安置了不少外地人的居住区的动静，这样想着，她也转身离开了。
*
风间遥回家时所经常见到的不只有那个和她较劲的男孩，还有宇智波们。她见过几个宇智波少年从附近经过，有时他们会直接走没人住的房顶。宇智波鼬是个例外，在从附近经过的宇智波中，他是年纪最小的，风间遥每次见到他时，他都是在规规矩矩走地面。这片居住区很可能是处在宇智波族地和忍校的连线之间的某个位置，虽然每回见到宇智波们都不是在相同的地点，但总归不会差出太远。
风间遥和宇智波鼬遇见的时候，通常会向对方打个招呼，如果方便的话，还会同行一段路。
遥的性格不算是内向，也称不上活泼。她不太喜欢聊天，更倾向于把聊天当成一种获取信息的方法。作为一个脑子里似乎塞满了各式各样的问题和想法的人，仅凭自己有限的见识是不可能得到答案的。她明白不是人人都对她的疑问感兴趣，也没有义务一定要回答她，可又做不到完全不去询问，于是如何在其他人不反感的情况下得到答案，成为了一项需要研究的技术性课题。多数情况下她很小心。
从第一天认识起她就在问鼬问题，那时只是非常浅层的交流。后来同行的时候他们也会说上一些话。在更熟悉一些之后，她发觉他的确掌握了很多知识，给出的答案也很有价值，便试着向他询问更多。
一开始相当保守的请教逐渐变成多种多样的提问。从“掷出手里剑的角度如何计算”、“千手柱间和宇智波斑谁的年纪大”，到“火影是怎么选出的”，“饭团做成甜味好还是咸味好”，涉及范围越来越广，而且时不时有几分稀奇古怪。遥会特地避开敏感话题，她确定即便自己问了对方也不会回答，所以还是不问为好。
宇智波鼬从来不会对她的问题随意敷衍，或者认为她的想法怪异，也可能是他的涵养很好，不会表现出来。提出一个疑问很简单，作出回答则需要付出知识和思考，因而提问者总是更加轻松的一方，甚至有坐享其成的意味。对于风间遥而言，她不仅是想知晓答案，更想懂得为何如此。在确认他可以理解她之后，她会把自己的想法也说出来。这让他们的谈话更像是交流，也多了一点讨论的意味。平时几乎只有她妈妈会拿出认真又耐心的态度和她谈话，如今她自然对能做到这一点又和自己年龄相近的人格外重视。
这天午休，宇智波鼬吃完午餐之后，没有像平常一样读书或者训练，而是向忍校外的某处走去。他和风间遥见面时一向没有约定过时间地点，只要他还是照旧原来的路线回家，总是很容易相遇。不过上次见面时风间遥说有事找他，请他定个方便的时间见面。
风间遥选择的见面地点是个离忍校不远的小公园，午休时罕有人在，相当安静。他进入公园之后走了不远，便看到匝地浓荫之下摆着木质长椅，一阵窸窣之后，一个黑头发的小女孩从椅背后冒出头来。同时还有淡淡的，属于甜品的香甜味道飘过来。
“你好？”她说，朝他招招手。
“你好。”他回应。
鼬走到长椅正面。椅子上摆着两个小纸盒和一本书，其中一个盒子打开了，里面装的是草莓大福。
风间遥从椅子上滑下来。忍校马上要放春假了，她带来一份十分应时的樱饼给鼬，以表示这段时间他解答了她很多疑问的感谢。她还带了一份惠子特意给她做的草莓大福，半透明的白色糯米外皮包裹着一整个草莓，白里透红，看上去非常可口，味道不是太甜，正合她的口味。
“尝尝吗？我妈妈做的，她在和果子店工作。”风间遥把盒子摆到椅子中间，正好他们两人可以一人坐一边。她对妈妈的厨艺一向自信，能多一个人喜欢当然很好，他们可以一起将盒子里的草莓大福吃掉。“我不介意和你一起吃。你介意吗？”
鼬已经了解到，如果遥有所表示，那就是她真的想做这件事情，而不是因为客套，所以拐弯抹角的推辞是没有必要的，倒不如直接表达出自己的意思。如果喜欢她送的礼物，接受就好。他喜欢甜食，也不介意和她一起分享。向她道谢之后，他们坐在长椅上，慢慢分掉盒子里的草莓大福。
风间遥在设计陷阱时可以拐弯抹角，在其他某些事情上却异常直接。因此，如果有其他人听到他们的交流，会觉得过于简洁直白，甚至有几分尖锐。宇智波鼬并不讨厌这种有些独特的交流方式，他能理解风间遥的思路，风间遥通常也能很快跟上他的思路。舍去不必要的部分可以提高效率，没什么不好。
遥找了个舒服的姿势靠在椅背上，阳光不是特别强烈，一仰头就能看到蔚蓝色的天空，往旁边一伸手就能拿到甜点，身边还有个可以说话的人，算得上一个惬意的中午。
于是她真的放松地仰起头，眯着眼睛问：“鼬，天为什么是蓝色的？”
鼬反问：“你认为呢？”
遥回答：“因为大家都管那个颜色叫蓝色。”
“这样回答也不错。”鼬说，“人们定义事物，而事物的真相并不会因为人们的定义而转移。”
“人所赋予事物的意义不一定就是事物本身的意义。”风间遥很赞同鼬的观点，咬了一半草莓大福，说，“比如说这颗草莓就不是为我而生。”所以她一直都不太理解“鲜花亦为你倾倒”这种描写。她把大福整个吃掉，补充道：“不过这个大福是为我而生的……就像这盒樱饼是为而你生的？”
鼬知道对方没有开玩笑的意思，可对方举的例子还是让他感觉到一种微妙的无奈和好笑：“草莓大福很好吃，相信樱饼也一定很美味。我会好好收下的。”
鼬明白她的谢意，只是在他看来，他所做的事情只是举手之劳，没有想过得到她的回报。何况，风间遥提出的问题和想法并没有给他造成什么困扰，有时反而会有不同的参考价值。不过就算他这样说，风间遥也仍旧坚持己见。
尽管刚才发散了一下，风间遥并没有忘记正题。她经常提问，不代表她自己没有思索过答案。她认为，正是由于自己的眼界有限，想出的答案有时虽然像那么回事，但是解决不了根本问题，所以才更需要别人的指导。她接着说：“准确一点的描述是，为什么天空会有特定的颜色？”
“与光的波长和散射有关。蓝光的波长较短，容易散射。”鼬解释道。忍者需要通过查克拉使用忍术，而查克拉的来源之一是从人体细胞当中提取的身体能量。细胞太过微小，仅凭肉眼无法观测，必须使用光学仪器。因此他多少对相关的知识有所了解。
他的解答一向是深入浅出的风格。风间遥根本没有家学底蕴一说，从小接受的资源有限，过于繁杂的概念反而会削弱她对答案的理解。他只会告诉她重点和关键的部分，风间遥如果碰到此前没有接触过的领域，便会先记下方向，以后自己找机会学习。这也算是他们之间的一种默契。
风间遥点点头：“我记下了。”
或许在大多数人看来，风间遥是一个典型有过流浪生活的小孩，早熟、比同龄小孩更加善于察言观色，还多少有点小聪明。但鼬清楚，她远非如此。她有极强的求知欲，不仅仅是好奇而已。她想知晓现象，也想了解本质。她的母亲教导她，想要尽力满足她的需求，但她一个人的教导远远不够，风间遥需要上学。他看得出来，风间遥对忍校感兴趣。忍校不仅仅是一个学习知识的地方，更是通向忍者身份的桥梁。她有没有将忍校作为自己的选择呢？
鼬想了想，决定直接问她：“遥，你想去忍校吗？”
作者有话说
第4章 学前（二）
