2、懵懂幼年 小学时期的 ...
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地点：童心小学
时间：1997年
放学的铃声响起，一群群小学生从各个班级涌出，三俩一群的蹦跳着向门口走去。
五年级的班级里苏流仍低着头，马尾垂在肩上，还忙活着课堂上英语老师布置的几句让人费解的翻译。
感觉到眼前出现一片阴影时，苏流头都没抬的继续忙活手中的作业。
“你再等会，我就快好了。”语气还分外淡定。
“我不急，我就是怕你一会的舞蹈课迟到。”
斜靠在苏流前排桌子上的幼年许慕飞眉目清晰，已然练就了一身悠然气质，轻轻开口。
饶是苏流这般淡定的性子，也不禁加快了手中的笔。
上完舞蹈课的苏流汗津津的走出舞蹈教室时，在休息室里写作业的许慕飞刚刚好最后一个字落在纸上，自然地走上前去接过苏流书中的书包，两人一起走上墙边的单车。
虽无言语上的交流，可一个眼神，一个动作，默契悄然流动。
坐在单车后座上的苏流身体随着车子前后轻轻摇晃，两只小手还紧紧攥住许慕飞的校服两侧。
两个人一起上学，一起下学，外带陪苏流周一、周三、周五上完舞蹈课，游泳课的默契相处模式起源于五年之前。
童心幼儿园时小苏流和许慕飞坐在同桌，每一次的合作，一个心细，一个胆大，而且同样的都有着超出同龄人的淡定，合作默契，在次次的竞赛中将一众同学远远甩在身后。
一次放学路上的偶遇才让两个慢热的小朋友发现原来两人住在同一个离幼儿园很近的社区，可因为一直走不同的大门才迟迟不曾碰面。
自此，两个小朋友便开始放学结伴到门口等待家长，苏家和刚刚搬来的许家两家的大人也从开始的一句问候慢慢发展为了熟识。
升入小学后两个小朋友开始不约而同地反对大人的接送，竭尽全力争取自己上学的权利。
庆幸那个年代的车辆还没有现在这么多。最终，两家大人在担心的同时却又无可奈何的做出了让步，不接送可以，但条件是两人必须结伴上下学。
得到想要的结果的俩个小大人耸了耸肩，表示了对这个条件的同意。
许慕飞、苏流一前一后的上下学模式自此火力全开，两个沉默少言的少年也在默契这条路上越走越远，以至于多年后两人分离后再次重逢，这份默契也不曾减少。当然，这是后话，暂且不提。
作者有话说
第2章 懵懂幼年
