《重回高中》古月圆缺

6、正式上课

　　上蔡高中老师的效率那是杠杠的，军训一个星期，发新书、排座位、选班干部（由于刚开学互相都不熟由班主任选派）全部都做好了，只等星期一就直接开课。
　　古青的班主任是个矮个子老头，带一副大大的黑框眼镜，稍稍有点秃顶，名字更有特色跟某位明星名字就差一个字，他叫潘长春！不过那时候大家都习惯叫班主任老班、或者班刁，到没有人拿他名字取笑。
　　古青记得其实这个班主任是一个超级负责的好老师，古青有次月考退步了，班主任找到她谈了好久的心，就是班里有些刺头他也是很有耐心的劝诫。也是古青自己不争气，好像到了高中智商都降低了好几个层次。上课也很多听不懂，越是听不懂越是不想听。恶性循环，古青从中等成绩学生变成名副其实的差生。
　　不过重生一次古青表示一定好好读书，天天向上！（握爪！）
　　星期一的第一、二节课居然不是班主任数学，而是语文，语文老师是九班的班主任（古青在二十三班），她是一个很有气质的胖子，听她讲课会感觉很享受，一般能做到班主任的都是实力派，尤其是在上蔡高中这样的重点名校。她先点了一次名，对同学有了个大概的认识。
　　不过中间有个小插曲，就是古青后面有个男生，跟古青同名只是不同姓他叫冷青！导致老师楞呆了几秒后说：“这就是缘分！”古青记得前辈子就有出，还记得班主任有时候故意提完自己问，下个就提冷青，所以古青没什么大的感觉。有时候有些事当事人都无所谓的时候，旁人也就没什么好说的。
　　班上的人名带“伟”字的就有５个，连老师都直呼太多了。（这能说明中国人口多吗？作者也在思考中．．．．．）
　　点完名后言归正传，开始上课，从第一课开始，第一篇课文是毛爷爷的诗《沁园春雪》。老师自己先有感情的通读一遍，然后让全班一起朗读一遍要求一定要有感情，读完就开始讲解当时毛爷爷写这首诗的背景情况，以及心情，心理状况等等然后再一句句的解释分析要求完全了解，还让同学们一定要求背诵全文。两节课刚好讲完。
　　古青虽然比别人多活一次，但是其实跟大家一样，因为经过这么多年古青已经忘的差不多了。所以古青也跟大家一样上课认真做笔记，下课好好背诵。可能是年轻了的关系，也可能空间的关系。古青发现很快就能背下来并且默写出。这样古青顿时觉得重生真美好。
　　第三、四节课是英语，这位老师是个急性子讲课语速有点快，同样的先点名，不过他比较严肃到也没什么特殊状况。老师开始讲《鲁滨逊漂流记》，他先讲了下故事概括，然后逐字逐句的翻译，中间有生词、语法类的都被拿出来反复讲。古青一直是对语言没有天赋，从初中开始接触英语到一直到大专，连个四级都没考上，还好古青的大专只要求英语过Ｂ级就好。
　　不过可能开窍，可能记忆力好了，古青感觉其实英语也没那么难了，其实还是要练听说，不然哑巴英语也没用。古青想看什么时候去买台复读机多听多练。磁带的话就用学校发的。
　　做好笔记，争取在上课时就背熟，其实老师讲课是偶而会预留时间给学生背诵的，如果真是厉害的同学上课好好学，下课怎么玩，成绩都不会差，越是好的高中越是注重劳逸结合。不过有的老师会布置作业，一般作业都不会很多毕竟才高一开学，大多数同学心都没收回。
　　通过上午的学习，大家都渐渐的习惯了高中生活，况媛媛来找古青一起去吃饭，只是古青想去空间自己做饭吃，毕竟离下午上课有２个半小时的时间。古青想：以后都可能去空间吃饭，这样省钱还吃的好，不过那样就可能跟况媛媛的关系就没有那么好了，毕竟关系是处出来的。而高中最牢固的友谊基本就是一起吃饭洗澡上厕所。不过古青想就在学习上互相帮助，这样也能达到差不多的效果。
　　思考完古青就告诉况媛媛自己有点事，让她先去吃。况媛媛也没想那么多就自己去了。看她去了后，古青又来到那间空房，反锁门，进入空间。