3、“艰苦卓绝”的课间操活动 轩林举着 ...
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轩林举着纸球，对着一下子聚集的人群说道：“按理说打篮球只要十个人就够了，但是我也不好将其余人赶走，那就都一起来吧！不过有一点我可要说清楚了，我手上这个球没有弹性，所以你们打球时，手抓住这个球就要做着拍球的动作，要不然就算他犯规！好不好！”
“好！”大家齐声喊道，他们怎么可能不喊好呢？球可是他的啊。
他们又用几块砖头做成了简单的界外线，在这些准备过后，比赛开始了。轩林也不管他是哪队的，有几个人，他只知道冲锋，冲锋，再冲锋。一路抓着纸球做着拍打的动作，势如破竹，没过多久就用球打了好几次板，虽然都没进。他自恃甚高，其实人家只不过是因为球是他的，怕跟他动真格会被他红牌罚下，只好假装拦不住他罢了，一旦球落入其他队友手里，对方立刻化身美式足球选手，将拿球的团团抱住，直到对方老老实实交出球来为止；或者将对方一把推开，球还在原地打转，总之是无所不用其极。但是随着轩林状态“渐入佳境”，他们也只好分派出两三个人用来协防他。这哪能拦得住轩林啊，只见他一会儿在自己篮筐下超远三分投篮，虽然连框都没碰到，一会儿将球从对方□□下或者头顶掷出，虽然老是冲出界外或者飞上房顶。但是他真的是让对方手忙脚乱，防不胜防。玩了没多久，大家都跑累了，比赛只好以零比零收场。
轩林意犹未尽，又召集了几个仍然有力气的人跑到了那个同样坑坑洼洼的足球场上准备大展身手。这个足球场更加的简单明了，除了一块地皮外，什么都没有。轩林自己脱了外套，做成了球门，又招呼其他几个人搬来了砖块做成了另一个球门还有边界线，然后又分成了两对。一切准备妥当后，轩林便在中场上带着球拼命地往对方球门跑去。这次倒是没有哪个用手抓，只不过轩林球带着带着就偏离跑道，没办法，轩林只好用散步般的速度，带着球向对方攻过来。对方后卫以逸待劳，叉开了双腿，做出一副防守的架势。轩林带着球，慢悠悠地来到他面前，突然快速将球从他的裆下推了过去，整个人也开始加速绕过了防守，这样整个球门就在他的眼前。那个后卫一看知道上当了，但是已然来不及，轩林没等他回头补救，立刻一脚大力射门。球随即腾飞十几米，飞快地越过一脸淡定的守门员的头顶。
“哦！进球喽！”轩林突然高兴地叫了起来。
“球早就超过球框的高度了，不能算进球！”对方守门员抗议道，其他人包括轩林的队友也随声附议。
轩林却满脸不以为然的反问道：“高度，这球框上面有看得见的界限吗？”
“没有啊。”
“既然没有，那么它的界限就是天空，要是我的球能踢得超过了天空，那么我就承认我刚才的那一球踢出了界限！既然我可以这么进球，你们也可以嘛，这样很公平啊。”
其他人一看他那一脸的“无赖”样，只好妥协。随后由由守门员发球，对方前锋接球后，不进反退了几步，然后突然向前加速，随即一记大力发球。球立刻腾空几十米高，高速地地向轩林一方的球门上空飞去。那个守门员，拼命地跳着想够着飞来的球，可是失败了。就这样对方也轻松地获得了一记进球。双方你来我往，免去了单刀直入和近身白刃，取而代之的则是“远程炮击”。这样可苦了守门员了，他们要么跑到老远的地方去捡被踢进了教室甚至小河里的球，要么拼命地躲着朝他们身体上致命部位飞过来的球，有时他们跑到球门的一边，使得球门洞开，为的只是免于对方球员的“人身攻击”。可是很多次，那些刁钻的球“舍弃”了进球的机会，不偏不倚还是奇准无比地打在了守门员的身上，疼得他们“嗷嗷”叫。一个守门员被球追着打，而不是追着球跑，古往今来，恐怕只此一处吧。
在轩林玩得正起劲的时候，上课铃响了，他只好拾起衣服，捡起纸球，不顾满头的汗水，跟着其他人一起冲向了教室……
经过一段时间的教导，轩林发现自己学业还真的进步了不少，这主要都是陈老师的功劳。以前轩林对于老师的布置的作业，除了抄，还是抄，可是这一招对于陈老师就来说没用了，因为她会仔细地检查每个人的作业，一旦发现有抄袭的迹象立即让那个人重做，而且还罚抄好几遍。对于轩林，陈老师更是用上了心，不但上课时密切关注他的状态，而且在检阅默写和背诵的时候，对他稍微那么严了一点。他的学业也终于勉强跟上了全班的平均水平，虽然和三刘还有很大一段差距。
严厉是轩林进步的一个方面，但是陈老师对课文精辟的解读也是让他对学业兴趣大增的另一个不可忽略的方面。尤其是她讲的一篇题为《我在马路边拾到一分钱》的课文，在轩林的脑海中留下了深刻的印象。他幻想着也能够像主人公一样拾到一分钱，然后再交给警察叔叔，以此获得比一分钱珍贵得多的表扬。可是他觉得有点犯难了，因为这里是农村，除了泥土之外，只剩下砖头，哪里有什么马路，或者警察叔叔。不过他立刻有了一个想法：不管在哪里捡到钱，交给校长不就得了？主意拿定，从此他每次课后在操场上活动，都会留意地上是否有没有别人掉下来的钱物。没想到找了才没几天，他就有了意外的收获——1个崭新的一元钱硬币。他把它拿在手里，小心擦拭，心中却泛起了嘀咕，他不知道是该现在就将它交给校长以获得一次称赞，还是将这一块钱换成一百个一分钱，交给校长，然后获取一百次称赞呢？经过激烈的思想斗争，他还是决定将这一块钱一次性地交给校长，因为他就不是一个勤快的人，不喜欢麻烦。
轩林手里捏着一元钱，飞快地跑到校长室里，说明了来意，并将硬币交给了他。校长一听，满脸欢喜！喝，这可是现实版的“一分钱”故事啊，赶紧把轩林好好地表扬了一番。轩林带着脸上收获的笑容，又跑到操场上玩儿去了，走的时候，他心里还默默祈祷，希望校长能够将这一块钱亲手交到失主手里。可是校长毕竟是成年人，除了能给这个尚处在探索期的孩子一些心灵上的安慰之外，便不能够做任何事了。他知道，要是他真的认真地去为一块钱找失主，那么被嘲笑的也许就是他了。
上课，下课，到操场玩耍，上课，放学，吃饭。上小学就是单一的三点一线。日复一日，年复一年，简单却又单调，简单得有些幸福，单调得有些腻味。这天下午吃过午饭，轩林早早地来到了学校的操场，远远地看到了一个校园高富帅正在那里拿着货真价实的篮球，正在那里打篮球，几乎整个操场的人都围着他转，想要玩一玩真正的篮球。轩林撒了脚丫子，跑了过去，发现原来是他家的邻居吴云，赶紧要求加入战团。吴云一看，是邻居家的小孩，立马将他纳入了战团。
轩林一上来就将球抢到了手，准备像先前那样大大地施展一下身手。可是现在不比先前，这球不是他的了，其他人也就顾不上什么情面，对他也绝不手下留情，要么几个人抱住他，要么直接将他推到一边，好不容拜托后方的围追，前面一个人还跟门神似的拦在面前。轩林本以为这次会轻松过去，没想到拦着去路的人这次来真的了，一伸手便将他的球给抢了过去，然后随手传给了吴云，毫无疑问，这次吴云是主角。
“不玩了！你们耍赖！”轩林大叫着离开了操场，随后，又有一个人被替补上了他的位置。
他气呼呼地来到小河边，用石子打着水漂玩。这时一个高年级的学生走到了他的身边，对他说道：“我写个字给你看，恐怕你不认识呢！”
轩林一听，觉得对方在摆擂台赤果果地挑衅自己，毫不畏惧，立刻大义凛然地答道:“来啊，谁怕谁。”
那人轻折柳枝，用它在潮湿的岸边很有风度地写下了一个大大的“亿”字，并笑道：“你可识得此字？”
轩林抓耳捞腮，看了这个字半天，真的不认识这到底是个什么字。其实也不怪他，对于一个三年级他本该认识的字都还没认全，更别谈这些三年级之外的字了。
那人见他认不出来，轻蔑地笑了笑：“这是个‘亿’字，连这么简单的字都不认识，看来你学得不怎么样啊。”说完扯高气扬地走了。
作者有话说
第3章 “艰苦卓绝”的课间操活动
