《天涯海角都随你去》杨曦悦

12、第十二章 要用爱去感化他！

　　叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强。迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而已成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理。从而用各种手段方法来确立“自我”与外界的平等地位。
　　安晴合上书，不由啧啧感叹，果然还是凌左左说的对啊，毕竟是当年经历过叛逆期的人，自己果然是与这些人有代沟的。
　　“为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。”所以萧逸晨这臭小子才老是与自己为敌，处在对立面？
　　“从而用各种手段方法来确立“自我”与外界的平等地位。”所以才各种迟到各种顶嘴各种逃课，让自己被扣光班主任津贴，而为的只是确立他自己的存在感？？？
　　安晴简直想抽人！这都是些什么乱七八糟的想法啊！
　　再接着看建议——让青少年们感到更多的尊重，多询问他们的意见，与他们像朋友一样的相处，从而让他们感觉到与外界的平等地位。
　　多关心他们，与他们像朋友一样的相处么？
　　可是，安晴扶额……萧逸晨那张脸，光想想都是头大呢……
　　于是，安晴开始了与叛逆期青少年相处第一条——你不要打他你不要骂他你要用爱去感化他！
　　星期一英语早自习。
　　安晴故意拖延了很久才到教室，只希望那个霸王能能早到那么几分钟。
　　结果……霸王同学在离早自习下课还有五分钟时终于出现在了教室，书包随意搭在肩上，头发也是乱乱的，睡眼惺忪，一看就是根本没醒的样子。
　　安晴强制压下训人的冲动，做了两个深呼吸，她多么怕自己等会过去一个没忍住就把萧逸晨抽醒掉……
　　然后，缓步走向萧逸晨的座位。旁边的学生都是一副表面上“其实我在很认真的背书其实是在等着看好戏”的神情。
　　安晴很是艰难的扯出一个笑容，状似和蔼的说了一段“萧逸晨同学是不是昨天晚上看书看的很晚所以今天早上才起不来所以才迟到以后不要熬夜太晚对身体不好巴拉巴拉”，直到说道安晴自己都觉得虚伪的听不下去时，下课铃终于响了。
　　全班无比震惊的同时，嘴角抽搐的看着在下课铃响起的瞬间安晴一脸解放的神情和逃命一般冲出教室的身影。
　　而另一个主角萧逸晨依然朦胧着双眼，完全没明白安晴刚才那段没加标点符号没有停顿的话里到底说了些什么。
　　安晴趴在教室后门心理默默流泪：这什么破书啊，这什么破方法啊，关心个毛啊，朋友个毛啊！好不容易树立起来的淫威全都没了全都没了啊！
　　当天英语课，不知为何，安晴老有一种“萧逸晨那小子到底是在笑我还是在笑我还是和班上其他一直面带微笑的家伙们一起在偷偷笑我”的挫败感。
　　于是，与叛逆期青少年相处第一条方法，失败。

　　青春期少年的逆反心理形成不仅与他们还没成熟的生理和心理有关，更与家长和老师的相处方式有着极大的关系，家长和老师对子女或学生要求太高，超过了他们的接受范围，对他们无形中形成了很大的压力，易造成他们的反感。
　　建议：多支持他们鼓励他们！
　　支持？鼓励？这还不简单！
　　于是，第二次英语课上……
　　安晴一边发试卷一边做总结：“这次的英语单元检测虽然只是小测验，但是我们还是要鼓励一下成绩进步的萧逸晨同学，虽然只是两份的进步，但成绩就是这样积累起来，大家要向萧逸晨学习，来，我们一起给他掌声！”
　　一阵顿默之后，在热心的班主任以及一脸不怀好意的韩献同学的起哄中，高二A班响起了极其热烈经久不息的掌声。
　　掌声中，萧逸晨同学脸慢慢有红色涨成猪肝色最后定格在黑色，他恶狠狠的盯着讲台上一脸无害的安晴，这个女人是怎么回事？故意让他难堪的么？
　　第三天次语课上……
　　安晴抱着课代表交齐的作业出教室时：“最近萧逸晨同学很用功，虽然英语作业质量不是很高，但已经按时按量的完成，希望萧逸晨同学能再接再厉啊！”
　　全班静默中，独萧逸晨一人嘴角抽搐，交个屁啊，那是韩献随便从他课桌上抽走的好不好！
　　第四次英语课上……
　　“萧逸晨同学虽然没有回答出问题，但是看得出来他是在认真听课认真学习英语，加油，你的英语成绩会提升的！”
　　接着，第五天英语课上……
　　第六次英语课上……
　　在安晴为自己终于找到一个好方法沾沾自喜时，萧逸晨几近暴走，他这几天里，不仅要忍受韩献的嘲笑，还要忍受安晴在公共场合那种类似幼儿园“小朋友你真乖给你一朵大红花”的安晴的鼓励表扬，顺带还要迎接来自所有人内容丰富的复杂眼光。萧逸晨甚是烦躁，这个女人，她以为这种方法就能让他退缩么？
　　回想起英语课上安晴得意洋洋的身影，萧逸晨嘴角勾出一个冷笑，安晴，我们走着瞧！