《此间少年》镜面流光

16、情

　　2012年5月3日

　　华丽丽的化学课，我们正在复习最后一章，因为最后一章主要是关于营养素和化肥的，时间很紧老师随口带过，考试虽然考得不多也不是很难，但毕竟要考，所以那些元素和化肥化学式背起来十分头疼。

　　今天老师那一张复习卷给我们讲解，以前在生物课上学过什么什么淀粉进肚后，先转化为麦芽糖，然后是葡萄糖，最后被人体吸收，
　　因为葡萄糖是糖类中的代表，所以老师就葡萄糖进行了详细拓展和讲解。

　　老师：同学们，你们知道淀粉和葡萄糖有什么区别啊。

　　同学：淀粉被人体吸收后会转化为葡萄糖。

　　老师：对，这说明了葡萄糖比起淀粉更容易快速被人体吸收。

　　同学：所以？

　　老师顿了顿后，说：所以，这就是我们生病发烧后挂水是挂葡萄糖而不是挂淀粉的原因。

　　同学：。。。

　　老师啊，我们从来不挂淀粉，所以您没要解释。。。

　　2012年5月7日

　　难得有节搞笑的英语课，因为为了中考而复习，同学们现在都有点木讷了，这节课大家都活跃了起来。

　　这节课主要针对书上有篇课文是关于现在自然保护区过少，自然情形不容乐观，而且农民有时也会因为无知而伤害一些珍贵动物。于是，我们针对这个问题讨论了一下。

　　大家都在积极讨论着，就茶叶蛋抱着个剪刀在座位上扭来扭去，而且刀口朝下！大家一开始以为他因为向某位同学示爱未遂，想要咳咳。。。老师一看此情形，立马叫停，开始给他上珍爱生命课程，茶叶蛋表示不理解，他哭笑不得对老师说他没那个意思，让大家放心。经过茶叶蛋再三保证，大家放下心来。

　　没过多长时间，茶叶蛋又发起了小差，老师不爽：来，茶叶蛋，回答我个问题！

　　茶叶蛋立刻回身，起身，敬礼：是！

　　老师：。。。Ok, Can we build more reserves to be far away from farmers to protect the rare animals（我们可以通过多见一些自然保护区来保护珍稀动物免受农民伤害吗？）

　　老师的意思显而易见，当然是可以通过多见一些自然保护区来是一些珍稀动物远离农民的。

　　结果，茶叶蛋：No!

　　老师惊讶：Why？（为什么？）

　　茶叶蛋十分淡定：Because farmers are everywhere.(因为农民无处不在。)

　　老师：。。。

　　我们全体笑喷。

　　2012年5月8日

　　数学课上又发生了一些小插曲。

　　可能因为M的原因，又或者同学们的自信，又或者其他一些不可抗力，同学们在数学课上几乎都不听课。

　　今天，M终于再度爆发。

　　M：你们怎么又不听！你看！你，你，你，你！这次一模考的什么东西！

　　M的手随着他的头跳动着。

　　同学们小声：又怎么啦？

　　M：有些知识点我用0.几秒钟就带过了！你们怎么能不听！

　　同学再次忽略重点：什么？0.几秒？0.几秒能讲几个字啊！还知识点？

　　M恼羞成怒：你管我讲几个字！我的重点在后面，在后面！

　　哎，口误伤不起啊。

　　2012年5月17日

　　不知因为什么，也许是因为天天的试卷？抑或是考试？班上沉闷了好几天，一点好玩的事都没有，我感觉很难过。

　　上课铃打过，物理老师踩着上课铃匆匆进班。

　　看清了老师手中的东西，又是试卷！同学一脸崩溃，纷纷晕倒。

　　试卷做到这个份上，几乎题题都见过，就是你记不记得答案或记不记得方法的问题了。

　　又是一道经典的快让人想去厕所的题：米袋在刚刚放上传送带的时候摩擦力的方向？

　　很简单！我直接背了答案填了上去。

　　老师讲解。

　　老师：同学们，这道题我们可以先这么看，首先米袋一开始是静止的，传送带向右运动，米袋刚放上传送带，传送带着米袋运动，那它靠什么带着米袋运动呢？

　　同学们都当起了乖宝宝：摩擦力！

　　老师满意点头：嗯，对，所以米袋一开始向哪运动，摩擦力的方向就向哪。

　　同学：哦哦哦，原来如此。

　　老师：所以，我们来总结一下。一开始米袋随传送带向哪运动？X，你来回答。

　　X：啊？哦。一开始米袋随传送带向粮仓运动！

　　老师，同学：。。。有才！

　　2012年5月25日

　　又是一节物理课。

　　今天又复习到了磁铁磁性这一方面。

　　老师：请列举磁铁的一些性质。

　　同学：异性相吸。

　　老师：异性相吸？可以是可以，但你不觉得这个范围广了一点？怎样换个说法更好一些？

　　同学们都昏昏欲睡，无人回答。

　　老师期待了半天终于听见台下传来了一个小小的声音：其实，同性也是可以相吸的！

　　同学们跟打了鸡血一样兴奋的大笑起来。

　　老师吐血三斗。

　　2012年6月1日

　　今天是我的最后一个儿童节了，我很惆怅，大家都很惆怅。

　　但化学课还是要上的，因为老师不惆怅，所以她也不允许你惆怅。

　　老师：把下面一题中打点的元素的化合价全部标出来！

　　同学们内心愤怒，但表面只能内流满面，忍气吞声。

　　在标了几个化合价后，X实在忍无可忍，要知道在这炎热的天气里忍着性子在那对化学元素的化合价进行加加减减实在是件残忍的事，于是他愤然反抗，但无奈学生与老师身份差距颇大，所以这场博弈只能以智取胜。

　　X：老师，我们化合价标好了！（内心：嘿嘿！我就是不标了，老师你能一个个查么？等你开始报答案我在抄上去，嘿嘿嘿）

　　老师：（内心：嘿嘿！X，你当我傻么？！）咳咳，老师咳嗽两声，同学们以为老师要报答案了，纷纷竖起耳朵。

　　无奈，走过的峭壁我们走过的路都多的老师实在精明：那好，X，你来报下答案，我看看正确率怎么样。

　　X傻眼，他内心咆哮：怎么会这样！表面只能内牛满面，弱弱地说：老师，呵呵，我正确率太低，就不丢人了，呵呵。。。

　　从此，同学们赞叹老师的智慧时，总不会忘了嘲笑一下当时X自己搬石头砸自己脚时的窘境。