《公正课分析》维金斯

1、公正二 边沁，mi

　　公正课二分析
　　今天终于听完了公正二，这课拖拖踏踏听了三回了，确实有意思，不过英语不过关，一边看中文英文一边理解，折煞我啊！
　　抓紧学英语。
　　这次的课主要讲了边沁和边沁的追随者mill的观点，边沁的功利最大化被众多企业所应用，其中的例子是ford汽车的油箱挡板案例，将生命金钱化，及其审判席的愤怒导致巨迩赔偿。
　　在这个问题上，我不支持功利最大化，因为这种涉及公众利益问题包含的群众有我在内，我可不想乘坐一辆有危险的汽车。
　　假设我不会乘坐这辆汽车，还是不支持，对于这种明知故犯蔑视生命的做法没法忍受，专业一点，就是轻视了individual rights。与此同时，边沁说法还有一点争议，就是是否所有things包括生命经历可以用金钱衡量。而这个金钱的具体的价值是多少？
　　可是，每年因为功利最大化所多出的钱可以流通于社会创造更多的职业等等，这些我不专业啊。。。。
　　但作为一个企业家，我也许还是不会这么做，似乎良心过不去。
　　Justice这门课讲的就是公正平等，公民权利。其中不同的实例会有不同选择，多数和少数始终是其中的矛盾。
　　以后处理问题，功利最大化便是近乎少数服从多数了，例外除外。
　　充分考虑众人意见，不可专断独行。
　　Mill说出高等快乐和低等快乐，指出nature选的快乐是高等。关于哈姆雷特和辛普森，多数人选择的消遣的并非高等快乐，我们所受到得教育会给直接指出一些需要学习才能理会的higher pleasure。
　　听到这里，我心里有点不好受，难道所谓的知识的美好是这样一步一步的心理暗示么？
　　心里总是怀揣着知识是美的，知识是好的，与此同时忘却了自己内心的想法，望着遥不可及的目标沉浸在低等pleasure中，这就是大多数人的生活。
　　兴许正如mill所说，当接受高等pleasure后，才会看清当初的我们是多么幼稚？总好像是自我安慰？！
　　千年流传的规律可信其有，况且mill的前提是两者都体会到，那么，向着知识前进吧！

作者有话说

　　少数服从多数