《浮云回眸》霜月

1、第一篇 青树碧水 老屋土桌

　　浮云回眸
　　霜月
　　霜月先生，苏北人氏，生于□□初年，供职于乡野之间，游戏于杯酒之中，流连于碧草之际。浑浑噩噩，人界中年。今晨忽感床铺凹凸，腰间不爽，翻然坐起，呆做半晌，不禁浮想联翩。人生已过四十余载，也曾经风风雨雨、是是非非、坎坎坷坷，想来也是难得。不如凭霜月先生之秃笔，挤一点文墨，钩出往昔生活的星星点点。
　　————引子
　　第一篇青树碧水老屋土桌
　　青树
　　上个世纪六七十年代的小村，绿树四合。从远处眺望，不见房屋，只是树，树们朝阳里青翠欲滴、明艳耀眼，艳阳下如一缀缀翡翠，黄昏中似一抹抹轻烟。
　　树也多而杂。椿树、梧桐、杨树、钉子槐，我对他们有点怵：泡桐树高而直，我七岁时想爬上祖母屋前的泡桐树，到一半，没劲，手一哆嗦，滑到地面，手脚见红，老父一见，扬起手中扁担，我鼠窜而去。杨树一到夏天就生洋辣子，此种虫的毛飘到人身上，就让你肿半天，又疼又痒，皮肤抠烂，好像痛至骨髓，只能敬而远之。钉子槐更不敢碰，浑身是钉子，我是不敢碰钉子的。
　　那时的我过的是绿色生活，食物以无污染的蔬菜野果为主。这野果就是夏天的桑葚，秋天的枣。桑树、枣树是我的朋友，以青菜，胡萝卜果腹的我，看到那紫色的桑葚绿色的树枣，能不垂涎欲滴，能不跟他们亲近吗？春天的日子里，手是紫的，嘴唇是紫的，牙齿是紫的，手是紫的，大人瞅见只是笑。现在想来，那几颗野枣树，其实样子难看，像歪脖子，还满是疤痕，结的果实也小，说它绿绿的是抬举他，其实是绿中带黄，不干净。那时几个玩伴还抢着吃，今天看来有点不可思议吧。
　　碧水
　　“郭门临渡头,村树连溪口。白水明田外,碧峰出山后。”这是王维诗中的句子。“碧峰”在我童年的村庄里是觅不到踪影的，渡头、村树随处可见，溪口要改成小河，白水宜为碧水。
　　小村四面环水，南面有一座木桥与外相通，小桥由巴掌宽的两块木板拼凑而成，共三节，跨在长河上，像细长的螳螂的腿，大风吹过有点飘飘然。记得有个春天跑龙卷风，中间的那块木板，跟着风上了天，不知所踪。我过这桥的时候总是战战兢兢的，只要那边来个人，桥一晃悠，我立即趴下来，爬过去，后来人们总笑话我，这不要紧，脸皮总没小命重要吧。奇怪的是我父亲竟能挑着150多斤的担子稳稳的走过来。
　　那水呢？现在的孩子是无福消受了，这是工业文明的结果吧。现在想来，那水仿佛是青烟一般的梦。
　　我说那水是碧水，不假的。鲁迅先生在《社戏》里写到：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；”这也是我童年小村的写照。闭眼回忆，春天里，水草挥动着绿色的毛茸茸的长臂，在浅浅的河底随波摇曳；河面上春阳高照，莲荷吐新；岸边芦苇泛绿，挺着纤细的杆儿跟风儿嬉戏；岸上的豆麦，那是绿的海，无边无际的洋。这一切，全映在这小河里，这是碧水吧。
　　清晨读书过水泾，河面朦胧笼轻烟，黛草含露稻微黄，绿荷举梗至天边。这是秋天小河边的晨景。秋天的小河，水平如镜，偶尔微风走过，留下圈圈涟漪，河面上仿佛铺满碎金，水中倒映着岸上的房舍、岸上的人、岸上的绿树，岸上一个世界，水里一个世界，水中的世界清澈透亮明净。这肯定是碧水了。
　　老屋
　　“小呀小儿郎，背着书包上学堂。”这是歌词里的句子，我是自己扛着小板凳上学的。八岁，该上学了，就坐在那里跟老师读书，怎么去上学的印象不深了。记得那是几间老房子，据说是原来是某地主家的，一溜的青砖小瓦房，房顶上常年长着几棵瓦花，后来做了教室，倒也整齐，不怎么挤。
　　在老屋住了五年，正常是三位老师跟我们相伴。先写点题外话，在我的小作中不想提及任何人名，免得我自娱自乐的玩意儿，惹出无尽的烦恼，说不定还能惹出什么官司来，那就臭大了，还是小心点好。不过，是人总得有个姓吧，总得称呼一下，我就按照《三字经》上的文字，给我文中涉及到的人物，造个姓，后文全按这个体例。回到正文，他们是人老师，之老师，初老师，清一色，男性。
　　人老师，脸色略白，有一双发出寒光的眼睛，讲课的时候有个奇怪的动作，小指在不停的动。我小时候有点木讷，怕见生人，不爱讲话。任老师教我们识数字时，我害羞，不敢跟着读，他让我单独读，“ 4”的音我发得不准，他让同学们全学着我，当时我是无地自容，以后他看到我不叫我的名字，只喊“4444”，其他同学也鹦鹉学舌。我躲在家里几天没去，母亲拎着我耳朵把我赶进教室，一进教室，正好他在上课，他高兴的嚷：“4444来了”，结果我母亲跟他吵了一架。我童年时候真对他恨得牙痒痒的。现在细想，人老师还是不错的，教学踏实严谨，单是数学这一块，就为我以后升入高一级学校打下了良好的基础，何况他经常拖着病体为我们上课。人无完人金无足赤，毕竟老师不是圣人，那个时代，他能这样，也无愧于心了，我们不能用现代的观念去要求那个时代的人的。
　　之老师，宅心仁厚，白晳无须，富态微胖，腰略弓，常穿布衣，足蹬圆口布鞋。上课讲话慢声细气，娓娓道来，板书工整秀气，一笔一划，横平竖直，而又稍带圆润变化。
　　我现在写的字就跟人老师的字很相似。学生有时调皮，他总是笑着摸摸顽童的小脑袋，慢慢的跟他们说话。偶有较笨的学生不会写字了，书不会背了，总见他握着学生的手，一笔一划的教，像我们慈爱的祖父；不会背书也不要紧，他陪着读，天黑了就点着灯，一直很平和的陪着，没见他有过不耐烦。后来我做教师了，才领悟到要做到这一点，是要有很大的爱心和耐心的。
　　初老师，教我不多，印象有点模糊，不敢妄言，只记得他的声音特别的响，可能我是村小中出类拔萃的，也常询问我的情况；我上到高中了，他还关心我的学业状况，很是难得的。我只有默默的致谢。
　　现在说个不正常的，五年级时出现了第四位老师，高中刚毕业，十七八岁的样子。他教的时间不长，两三个月。他带来了我们没见过的新鲜事，讲我们没听过的普通话，读我们没看过的文章，大家有点着迷。没几天，他走了，大家有点失望，奇怪的是有个女同学也莫名其妙的失踪几天。我当时小，同学们中年龄大小不一，不像我小毛孩一个，他们可能知道点什么，窃窃私语，我也没注意。过了几年，他们喜结连理，我才明白了。其实这也没什么，那个女同学跟他年龄相似，两情相悦，人之常情。这对夫妇，年轻时命运多舛，几经磨难，但一直打拼，中年时来运转，手中有实业，也算事业有成。现在我跟这对夫妇是亲戚，经常打趣他们，追问往事，他们总是饶有趣味的回忆当年那些事。
　　土桌
　　教室里起先没有学桌，是各个学生自带的长凳当桌子，后来是大队里的社员们用土坯搭的土桌子，坐的时候不能靠得太近，不然就是一身泥，很无趣的。
　　虽然条件简陋，但我想那时的我应该很快乐。农村里的小学，照例是复式教学，老师教完了那个年级再教这个年级，五年小学就是在一半玩耍一半上课中度过的。书只有两本，一本语文，一本算术，很简单。做完作业，就跳跳蹦蹦，打打闹闹。学校院子挺大，前面是块菜地，老师不注意的时候，大家飞入菜花追黄蝶，清风起处捉柳花。放学早的时候，或趁着东风放纸鸢，或蹑手蹑脚掏蜂窝，或捉着长竿粘鸣蝉，或大雪天气寻野兔。
　　到三四年级的时候，疯够了，静静的做自己的事。先把那本算术书上的计算题，做了好多遍，都熟透了，考试涉及到课本上的题目，没有不会的。有次得到了一本好像叫趣味数学的书，都被我翻烂了，有些题目至今还记得。那时的连环画多，只要能借到，就如饥似渴的看，所以对样板戏什么的影响特别深。小说更不得了，能点着如豆的小油灯在床上看一夜，结果差点把被子烧了。
　　也有不开心的日子。在小村中，年级第一的总是我，可年末的三好生与我无缘，同桌的是村干部的千金，此女年年也是名列前茅，不过要从后面往前看，她倒年年捧着张彩纸屁颠屁颠的跑回家。我那时就是想不明白，大了之后才懂，老师不是圣贤，也要在村里生活，不跟村里的干部的拉好关系，日子也不好过的，真难为他们了。
　　那时的学费很少，一个学期只有一块钱还不到，不知道什么原因，我母亲总是在跟校长打了很多招呼后，年底才交，我感觉到很没面子，又没办法。后来明白了，上学期间，学校经常组织小学生拾棉花，一斤四分钱，可以抵算部分学费。