《他们的青春我的梦》方建翔

2、故地沉思 课间，望着

　　“今天我们学习用一个字母代表一个数，或者一类数，这就是我们学习的代数。这个或这些数尚不能确定，所以又叫它未知数。”
　　虽然我初中时期和高中时期的数学科成绩不错，但成绩优秀和教学水平是两回事。
　　做教师如何进行课程教学，我是一度茫然。
　　我回想着教过我数学科老师的课堂教学方法，又请教师范学校数学专业毕业的方建功，我重新阅读课本，以一章为总体，认真做着一个单元的课堂教案。
　　初一年级从小学步入初中，从算术上升到代数，这个概念在他们的思维中如何提升，如何接触和接受这个飞跃。
　　我没有依照课本内容，按部就班的讲解，而是融合课本内容，带着他们一步一步从小学的算术来到初中的代数。
　　学生们很安静，而又严肃，他们的目光，他们的神态，已经不似从前初中时期的我们，他们比当年的我们聪明而智慧。提出问题，回答问题，主动而清晰。我们那时候是听老师讲课，今天的他们是在进行着自己的课。
　　我惊异更惊喜。
　　讲完课时的内容，他们在练习，看着他们翻阅书本，看着他们交头接耳，对视偶尔抬起的目光，我犹如在梦里，心里恍惚，我是他们的老师，他们是我的学生。
　　我的心境似乎还坐在高中的教室里，忽而面对自己的学生，我恍惚在梦境里。
　　“你应该再去拼搏一年。”
　　走进高校的方梦云，来信劝告我，我似乎还能听到那些同学 共同奋斗时的呐喊。但许多原因，让我不能再去复读，我搁浅了奋斗的小船。
　　望着窗外，熟悉又陌生的校园，也让我思绪万千。
　　小学和初中，我在这里度过了九年，我目睹着母校容貌一年年的变化，离开她三年的时光中，她依然在变改着。
　　院落北边这排古老而古朴的房屋已经不见了，而今换成一排红砖青瓦的三间教室，房屋虽然不高大，也是窗明几净，这是初中三个班级的教室。
　　院东边那道墙和那个大门也被一排瓦房取代，这里是初中教师的办公室，我读初中时西边那座带耳房的办公室如今成了村委办公的地点。
　　院里的曾经一排排的小松树，也被重新排列，院中心建了一个圆形花园。
　　“三年了，我又回来到这里。”
　　望着校园，望着那些已经长大松树，我在心里深深的叹息：“我回来了！”
　　我却是落榜归来，心里又有丝丝的悲凉。
　　两个星期后，我的工作又有了变动。
　　我被“借”到小学部，接任五年级语文科教学。
　　小学和初中虽在一个校院里，老师们还是分开办公。校长崔信宗负责中学小学两部分的工作，除了学校工作，他还兼任小学五年级的语文教学，为了他能更好的开展学校工作，学校决定让我辞去初一年级代数，去小学部任五年级语文老师。
　　我仍教初二年级的英语，这样我就跨着小学和初中两边的教学工作。
　　工作的需要，领导的安排，我欣然接受。