《葵心予禾》温年忘忧

38、 分场景普法自保 张警官

　　张警官稳住话筒，不再赘述人人都听过的基础霸凌定义，结合现行《治安管理处罚法》与教育部校园欺凌防治规范，开始逐条拆解真实可行的避险手段。
　　“不少同学早已知晓，霸凌分为语言、肢体、社交孤立、网络诋毁这几大类，今天我们跳过基础定义，核心教会大家，身处不同环境、面对不同人数的施暴者，该如何合法避险、留存证据，既不盲目硬拼，也不白白忍气吞声。”
　　他首先按照施暴人数划分场景，条理清晰地娓娓道来。
　　“第一种情况，对方仅有一到两人对你实施围堵。
　　第一种子场景，身处人流量大的公开区域，周边有路人、商铺店员可以求助。切记不要跟对方争吵对峙，更不能主动动手，一旦率先出击，极易被判定为互殴，自身也要承担相应处罚。正确做法是大声明确呼救，清晰说明对方无故拦堵自己，同时快步向安保、店家靠拢，趁对方不备悄悄开启手机录音，固定对方恐吓、辱骂的证据。
　　第二种子场景，地点偏僻，周围人烟稀少，比如无人小巷、废弃楼道。千万不要硬碰硬，对方占据环境优势，很容易升级暴力。可以暂时顺从对方索要小物件的要求稳住对方，伺机向着有监控、有人家的方向逃跑；我国法律支持正当防卫，但仅限对方正在实施殴打时进行必要限度的防御，绝对不能在对方停手后继续报复殴打。脱险后第一时间联系家长或是拨打110，不要选择独自隐瞒。”
　　稍作停顿，张警官接着讲解多人围堵的应对办法。
　　“若是遭遇团伙多人围堵，孤身一人时，千万不要冲动逞能。
　　如果被困在室内，建筑外部存在行人，要用力敲击门窗制造巨大响动吸引外人注意，坚决不能被胁迫转移到完全封闭、没有监控的密闭空间。结伙殴打他人属于治安违法行为里的从重情节，年满十四周岁，情节恶劣能够依法执行行政拘留，不用被对方‘未成年人不用负责任’的谎话恐吓。
　　倘若内外都十分偏僻，没有任何人可以施以援手，首要任务是护住头部、胸口等关键要害，蜷缩身体降低受伤程度，默默记住所有人的外貌特征、穿着特点。脱离危险后立刻前往正规医院就诊，完整保留病历、缴费单据、伤情照片，这些都是公安机关判定案件的法定有效证据。”
　　讲完所有场景应对方式，陈警官接过话筒，依照霸凌从轻至重的梯度，讲解对应的合法处理途径。
　　“我们再按照伤害等级，划分不同霸凌程度的处置方案。
　　第一类是轻微的语言霸凌，长期起侮辱性绰号、当众造谣、持续私信骚扰恐吓。很多学生觉得只是吵架拌嘴，实则公然侮辱、多次干扰他人正常生活，已经违反《治安管理处罚法》。初次发生可以保存聊天、录音证据上报学校欺凌治理小组；屡教不改的，能够直接报警处理，施暴者会面临罚款、拘留，学校也可依规给予校纪处分。
　　第二类为中度肢体霸凌，包含反复推搡、撕扯衣物、刻意损毁私人物品、扇耳光，没有造成明显外伤。不要私下选择私下和解，同步告知家长与学校，由校方介入调解，要求对方书面致歉并全额赔偿财物损失；倘若对方再次实施欺凌，直接交由公安机关介入处置。
　　第三类是重度暴力霸凌，也就是结伙围殴、使用器械伤人、限制人身自由。无论施暴者年纪大小，第一件事就是报警。年满十四周岁造成轻微伤，可处以治安拘留；伤情达到轻伤标准，需要承担故意伤害的刑事责任。就算未满十四周岁免于治安拘留，公安也会进行严厉训诫，责令监护人严加管教，多次作恶、屡教不改，会被送入专门矫治学校进行长期管教，不存在永久免责的情况。”
　　偌大的报告厅鸦雀无声，先前不少抱着看热闹心态的学生，此刻全都收起了散漫的神情。
　　我坐在座位上，指尖死死掐着掌心，巷子里被拖拽、被带石球的器械殴打的画面骤然清晰。从前我只懂得硬扛伤痛，既不知道当场该如何自保，也不清楚手里留存的所有材料拥有怎样的法律效力。
　　身旁的谢屿川拿出随身的笔记本，握着笔安静记下所有关键法条与避险要点，一笔一划工整清晰，写完后轻轻侧过头看向我，眼底带着安稳的笃定。
　　听完这一整段细致的普法内容，我心底悄然生出强烈的期待，或许这一次，我们真的可以依靠法律，讨回本该属于我们的公道。