《别不理我啊》隅涔

2、认识 “小桃

　　“小桃，你在跟谁讲话。”居民楼入口走进一人，灯光昏黄，但能依稀映出周子涛的脸。看见周子涛过来，周桃立刻起身上前，有些激动地向他介绍余小陶。余小陶略显局促，朝周子涛打招呼：“你好。”周子涛的目光在他身上停留了片刻，点头：“嗯。那我先上去了。”
　　“哥你等我一下，我跟小陶哥说完就……”“没事没事，”余小陶接过话，“正好我还要去丢垃圾。”他扬起手中的垃圾，仿佛找到了最好的离场理由。周桃还想说什么，周子涛已经转身朝楼梯快步走去：“快点。”
　　“啊，好。那我先上去啦，小陶哥哥，下次再聊！”周桃匆匆说完，赶忙小跑跟上周子涛。
　　余小陶看着他们的身影消失在拐角后，一边朝小区垃圾集中点走去一边轻声滴咕：“这个高冷男看起来一点都不好相处，还是他妹妹周桃更亲近呢。”
　　丢完垃圾，余小陶回到陈老师家。刚走到门口，准备抬手敲门，就听见里面传来陈老师的声音：“......子涛小桃啊，中午就别走了，我做了几个拿手菜，吃顿便饭再回家吧......”
　　余小陶敲门的手顿在半空。
　　门内传来那个低沉、熟悉的声音：“麻烦陈老师了。”
　　余小陶指尖轻颤了一下，但还是抬起手，轻轻叩响门板。
　　门被从里面拉开，余小陶探头朝里面望去。陈老师身后赫然是周桃，以及她身边那个身姿挺拔，神色清淡的周子涛。四目相对时，余小陶心头掠过一丝尴尬的波澜。陈老师侧过身，热情地介绍周子涛和周桃。周桃已经雀跃地凑过来，而周子涛仍旧坐在原处，只是在余小陶看过去时，抬头，礼貌地向他打招呼。依旧是那张没有什么波澜的脸，语气也听不出什么温度，但比先前在楼道里那声模糊的“嗯”要正式得多。
　　‘好像……也没那么不好接近。至少，礼节是周全的。’余小陶思考着。
　　陈老师侧身让开，热情招呼大家入座。桌上已经摆满饭菜。几人入座，热气腾腾的饭菜驱散初见的生疏。陈老师作为主人家不停地给三个年轻人夹菜，寻找话题。
　　陈老师：“小陶，你别看子涛现在话少，他只是单纯地不爱说话。他以前可是辩论赛的主力，逻辑清晰得很。”
　　余小陶抬头看向对面。周子涛正安静地挑鱼刺，随口接上：“都是以前的事了。”
　　“正因为是‘以前的事’，才更显得难得啊。时间最能检验人的能力。”陈老师，“小陶，你以前在我班上处理事务时，不也总是这样？”
　　突然被点名，余小陶吓得差点呛到。他咽下口中的饭菜，胡乱点头：“……是，陈老师说得对。”不知道是不是错觉，他能感觉周子涛的目光似乎在他脸上停留了一瞬。但当他看过去时，对方仍在低头吃饭。
　　周桃倒是兴致勃勃：“真的吗哥？你以前还会辩论啊？你怎么不告诉我！我也想学！”
　　“先吃饭。”周子涛言简意赅，把鱼肉夹到周桃碗里，转移她的注意力。
　　在陈老师的引导和周桃有趣的话语下，饭桌的气氛逐渐变得融洽。余小陶大部分时间都在埋头吃饭，偶尔附和几句。周子涛吃得不多，话更少，虽对陈老师的话有问必答，但回答通常简短。
　　饭后，余小陶想起离开学没几天了，他对新学校和专业仍存有疑虑。他刚来本地不久，人生地不熟，为了了解到关于大学的更多内容，他决定询问本地人陈老师。陈老师思索片刻，告诉余小陶相关书籍和资料都在书房里，让他自己进去查阅。
　　正要转身，陈老师想起什么，叫住余小陶：“对了，子涛上的也是广州大学。子涛，你跟小陶一起去，正好可以交流一下。”余小陶试图婉拒，但被周子涛立马回绝。他放下筷子，用纸巾擦干净嘴角：“既然老师说了，吃完饭我可以看一下。”
　　周子涛的语气毫无波澜，却直接把余小陶的后路堵死了。他起身走向书房，余小陶跟在他身后，看着他的背影心里那点嘀咕再次翻腾起来，还夹杂一丝莫名的窘迫。
　　陈老师家的书房不大，四面墙的书架摆满书籍。周子涛经过一番寻找后，锁定所在书架和相关书籍，抽出书本开始查阅。
　　不出所料，周子涛很快找到他想要的内容。他没有立刻递给余小陶，而是迎着窗边的光线随手翻开。
　　余小陶还站在书架认真翻找没发现周子涛已经找到了。
　　“是这份吗？”良久，周子涛开口，把书籍递过去。
　　余小陶走近两步想确认，周子涛却举起书籍，低头，直勾勾地看他。
　　“余小陶是吗？”周子涛念出他的名字，“你似乎对我有些意见？”
　　余小陶一顿，思来想去，除了楼梯间的那句自言自语，自己似乎没有任何地方惹到周子涛。想到这，他有些心虚，不敢直视周子涛。周子涛依旧看着余小陶，没有催促，没有愤然，仅仅是平静地看，安静地等待一个确切的答案。
　　余小陶想解释什么，但他的喉咙发堵，语言紊乱，勉强拼凑出来的话语苍白无力，甚至连自己都说服不了。索性，他直接闭口不说，等待周子涛的反应。
　　“话多话少，和工作能力无关。”周子涛终于开口，“陈老师让你处理班级事务，看中的是你的能力，不是健谈。”
　　是在陈述？还是在指点？余小陶摸不准。
　　周子涛翻开书籍，展示给余小陶。那一页是一份社会实践报告提纲案例，条理清晰，每个评分点后标注了可能的常见问题和加分细节。“当年的范本，”他说，“重点不是格式，是评分逻辑。同情分和印象分要有，但不能主导。”
　　周子涛的指尖轻点几个关键词。距离近了，余小陶能闻到他身上皂角味。味道很淡，显得整个人很干净，没有距离感。
　　“比如这里，如果学生只写‘我努力了，最后成功了’，这是无效描述。如果他能写出具体尝试方式，奏效原因，反思出的沟通原则。哪怕最终结果不完美，分数也应该给高。”
　　周子涛的逻辑严密，将话题从个人印象拉到理论上。余小陶凑近了些去看那页纸的内容，先前窘迫略减。
　　“如有些学生表达能力有限，过程可能做了，但写不出来那么详细。所以需要引导性提问，考验老师的引导能力。”周子涛合上书，再次看向余小陶，“听陈老师说你有耐心。有耐心的人应该擅长在杂乱的信息里梳理出线索。我猜测这可能是陈老师愿意让你处理班务的原因之一。”
　　周子涛把书递过去让余小陶接住。接过的瞬间两人指尖触碰，微凉的触感传上余小陶的心头。同时，余小陶发觉周子涛的话是在回应他对周子涛的评判。
　　“谢谢，”余小陶低声说，语气诚恳，“我知道了。”
　　周子涛点头，转身朝书房外走去。走到门口时，他停下，回头，阳光勾勒出他棱角分明的下颌线。“还有，”他声音不高，恰好能让余小陶听清，“我不叫高冷男。”
　　说罢，他径直离开了书房。
　　余小陶站在原地，脸上一阵红一阵白。

作者有话说

　　情人节快乐书本那里是校史和知名人士啦