9、chapter9 “天降大任 ...
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经晚上这一遭，二人又重归于好，假期两日都黏糊得不行。
悦外婆看了咋舌，也是终于明白之前贺倩的话压根没有夸张。
贺倩习以为常，当时她就没把那事放心里去，觉得俩小孩自己就能和好，用不着其他人掺和。但好歹是俩人第一次闹矛盾，这修复进度也忒快，就用一个晚上。
假期过后又要上学，悦言不得不和二老拜别。
到底是学业为主，悦外公外婆纵使舍不得小孙，终究还是得放行。只临行前叮嘱他们要好好吃饭，也要好好学习。
悦言连声答应。至于真听进去多少，总归是没人会计较这么多。
毕竟以往他外公外婆总这样说，他也这样回复，固定步骤了，效果却不显多少。
中秋节过后上几天学就是国庆，国庆假期里贺倩提前预约好了专科康复门诊。还是耳朵方面的事，一早便带着林准陆往医院赶。
医生拿出仪器逐一调试，检查耳蜗外壳磨损程度，又做听力阈值测试。
没什么大问题，恢复挺好，又顺道提了嘴了林准陆的那一对一长期康复课程怎么样，悦言在旁边对答如流，抢了他妈的话。
这几次来医院悦言都是陪着林准陆来的，混了个面熟。
悦言本就能说会道，非常自来熟的，只要不往喜欢搞破坏来说，他这样的小孩还是挺讨大人喜欢，尤其是年长那辈。
长得好，又机灵。搁这科室老头叫爷爷，往那走着的护士叫漂亮姐姐，平时就道“天降大任于斯人也，我家小鹿可得仰仗你们了”，逗得一群人忍俊不禁。
贺倩是一个头两个大，觉着悦言和林准陆真是俩极端。一个三棍打不出来个响，一个真响应了他名字，“悦言”，可不就是喜欢说话？
现在小炮仗出了院后，得知只要不让林准陆过分劳累以及去过于喧闹的地方，悦言就在贺倩身边一直播报要“出去玩”。
理由还言之凿凿，说是假期有两篇作文，题目分别是“到……一游”“国庆假期……行”，不出去玩想不到怎么下笔。
贺倩是一点也不想出去走动的。十月阳光依旧毒辣，站外面就感觉被炙烤，贺倩宁愿待在二十六度恒温空调间。
何况在悦言出生前，她与悦勇元就已经全国游山玩水了个遍，现在出去无异于旧地重游。
奈何悦言能二十四小时不间断闹腾。
贺倩被吵得头疼，寄希望于林准陆，只要他说想待在家不想出去之类，但显然算盘落空，问林准陆还不如问悦勇元。
林准陆可是“唯悦言主义者”，自然是百分百支持悦言意见。
贺倩希望落空，找了个邻省去逛。悦言也不挑，全程兴致盎然。
快乐总是短暂。七天假期很快结束，而贺倩明显情绪越发焦灼。因为国庆后没几天又迎来期中考。
倒不是担心悦言分数太低被请家长。悦言皮归皮，成绩却是一直不错。小学卷子批的快，没几天分数便能出来。
悦言的分数依旧在班上名列前茅。
每次考试过后的家长会才是让贺倩如临大敌的罪魁祸首。
晚上贺倩看着家长群里，班主任发布的家长会信息，颇感到头疼。
旁边悦勇元从浴室里洗完澡，身子刚碰到床沿，腰被轻轻踹了下。
“悦勇元，群里消息你看到了吧，给你儿子开个家长会？”
旁得要求悦勇元大概是想也不想就答应，但这家长会……
他颇为为难地摸着鼻梁，“准陆不也同一天家长会，我去给他开？”
由于一年级与三年级同一天考试，又是同一天出分数。为了校内秩序，家长会索性被定在了同一时间。基本一人是分身乏术。
“你儿子的家长会，你不去给他开？”
悦勇元难得顶嘴，“……不也是你儿子？”不过音量是小的。
不出意外地，这次要被踹的力道比刚刚大了许多。
他们争辩的原因无他。基本是每次开家长会，会议结束总得被老师喊住，去办公室好好说一下悦言同学的问题。
不光如此，平常悦言也老是被喊家长。
悦勇元上个学期末才刚挨过训，因为悦言“不小心”把底楼教室的窗给砸了个彻底。
此乃榆阳小学建立那么些年来的首件“窗户被砸”事件，悦言也由此彻底被学校贴上“顽劣”的标签。
当然，作为悦言他爸，悦勇元直至如今，都没有逃开被训了几近一小时的阴影。
想他和贺倩从小到大都是在学校光荣榜上的品学兼优，也不知道怎的基因突变生了这一混世魔王。
最后谁也没说过谁，猜拳定输赢。
都说子女是父母的孽，也没招，这次悦勇元猜拳猜输，去偿还他的罪过。
与预料中相反，悦勇元这次没被训成孙子，悦言的班主任在班会上还特别夸赞悦言这学期懂事不少，且不说都不怎么闯祸，而且字帖上的字都练的人真不少。
自然，后者的实情也就当事人懂。
而贺倩这边，直到家长会结束。她猝然被林准陆班主任叫住，请她去办公室，探讨一下林准陆同学的情况。
不是学习方面的事。林准陆成绩优异，自上上次小测考了班里第一后，名次就一直稳在这。
班主任这次主要与贺倩说的是林准陆“表达”问题。
现在班里同学已经都觉得他是哑巴，就连一开始班主任也以为是这样，为了方便沟通，她还特地去学了手语。
而后来她发现端倪，林准陆看不懂手语。
这才特地去问了贺倩，发现事实并非如此。
林准陆单纯是不想与他们说话。
至于林准陆不会手语这件事，是贺倩刻意没去教。
当初医生曾给出建议，像林准陆这样的情况，最好是手语与讲话都学习一下，防患于未然。
贺倩想了很久，还是决定让林准陆只练习发声。林准陆只是先天性听障，声带说话什么的，没有任何身体上的问题。
但手语在贺倩看来并非可有可无，当然，如果可以，她也想让林准陆有个保障。她清楚手语代表着什么。
只是比起这，贺倩更了解林准陆的性格。一旦学会，他只会习惯性依赖手势，再不愿开口说话，也永远融不进普通孩子的世界。
悦言是特例，林准陆愿意与悦言诉说。但特例代表唯一，唯一与其他人不同。
在贺倩看来，林准陆这一辈子不可能只与悦言交流，而不与其他人沟通。
这违背了她的本意。
自始至终，贺倩都不想让林准陆困在无声的孤岛里，更不想让他一辈子再被“聋哑”的标签困住。
班主任叹了口气，看着成绩单上各门科目全满分，语气满是无奈：
“这孩子太聪明了，心思也太重。班里同学私下都议论，说他高冷，不爱理人。久而久之没人敢主动跟他说话，现在基本是独处状态。”
“林准陆上课从不举手提问，下课不参与打闹，别人主动搭话他也不回应。老师后面发现问题后，也试过主动鼓励他发言，但他就站着沉默，不肯开口。”
，还差 