《我在国际学校逆袭成神》琼岛春阴

10、不xx就出不去的房间（上）

　　“怎么会......那我们是怎么进来的？”祝明恩不住喃喃道，快步走上前去查看门板，却愣是没找到门锁：“既然没有锁，那我们是怎么被反锁在这里的？”
　　祝会泽踱着步子环顾四周，眼神从屋子里的每一个角落光滑擦过。就在他快要放弃瞧出个所以然来之时，墙上一个闪烁着红光的小黑盒却吸引了他的注意。他眯缝起双眼，微微走进了些，仰起头将目光死死钉在了那个高处的角落：“你们看。”他语气狐疑道：“我刚怎么没注意到，这不是远程控制电子锁吗？”
　　辛芸闻声上前仔细端详起来。她微微踮脚够到那个电子锁，一只手上翻开盖子，从液晶屏上读取出“远程锁定”四个字样——而后面标注的锁定时间，差不多就是他们刚进来的时候。
　　可辛芸越看，越发觉得不对劲——因为她注意到，下面还有一行字：“解锁时间——待设置？”她回头看向墙边的两人，神情凝重。
　　“她没打算放我们出来？”祝会泽歪着个头靠在一边，轻笑了一声：“以为是来做题，没想到是被做局咯。”
　　“亏你还笑得出来。”祝明恩扶额冷冷道。
　　“苦中作乐吧，要不然还有什么办法不成？”
　　两人一筹莫展分立在周成蹊工位两端，分别抱臂以及单手插兜而立。窗外夕阳被百叶窗切割成几道昏黄，沿着漆白的墙慢慢滑落，落在屋内书柜的一层上。那光折射自辛芸双眸，她微微抬眼，便注意到被夕阳微微镀上一层暗光的那层书架中，立着一本大红色书脊的书。
　　这一道血红仿佛从黑白中撕裂出的伤口，让人在惊惧中又不住被勾起好奇心——自一片低饱和的冷感色系书籍中，辛芸抽出那本格格不入的书，随手翻阅起来：“红与黑.....司汤达著。”
　　她只是随手翻阅，指尖却莫名停驻在了其中一页，致使目光逗留许久——那微微泛黄的纸张中间，夹着一张十九世纪钢笔画风格的硬卡书签。辛芸将其拿了起来细细打量，上面刻画着一个面容清秀俊美的少年——像极了她在艺术课上见过的那些贵族青年肖像。但与这张矜贵的脸格格不入的是他身上所穿着的服饰：皱巴巴的棉布上衣、粗糙松垮的束脚裤、还有一双明显被磨烂的老皮鞋。
　　少年半倚半靠在一个茅草屋顶上，手中似乎拿着一本书——看不清书名，只能隐约从中看出少年坚毅非常的神情——目光如炬，好像他要将那本书里的文字都系数吞噬。
　　“你在看什么？祝会泽走到她背后，从她肩膀上望了过去。打量半晌，搓了搓下巴：“这图我好像在哪里见过，但是又说不上来。不过你看——”他接过书本翻回封面，将那张书签举着来回比对：“这两张插图上的人物，是不是长得还挺像？”
　　“你这么一说好像确实——无论是衣着还是五官样貌。”辛芸回道。
　　“还有其他插图。”祝会泽又翻了几页，每每看到其他几张书内插图，就停止往后翻。就这样接连不断了几次，辛芸竟然看出些眉目：“这么说来，这书签上的人是这书里的角色了？”
　　“我也是这么猜的。但周老师这么做是何用意？”就在苦思冥想无果后，他喊了一声不远处正在回消息的祝明恩：“哎，这本书不是你们高三文学课的吗，你过来看一眼？”
　　此话一出辛芸内心捏了把冷汗，低声问他道：“你对你姐姐就这么没大没小？”
　　祝会泽看了她一会，缓缓开口道：“你是独生子吧？”
　　辛芸点了点头。
　　“那就不奇怪了。其实不止是我们家，别的兄弟姐妹也都大差不差。两个字——不熟。”
　　祝明恩揣起手机走了过来，从两人中间探出半个身子，接过那本书：“红与黑啊，这本我们上个月刚讲完，怎么了？”
　　“这本书在这个书架上，怎么看都格格不入。我们怀疑是周成蹊留的什么线索。”祝会泽道：“你看看这张书签。”
　　辛芸在一旁看着，不知为什么，只见祝明恩打量那书签半晌后，就转身拿起了桌上散乱的单词表。她心中疑惑，却没有多问，只得静观其变。
　　祝明恩看了看那本书，眼神又反复扫过手中的一沓单词表。不过一会，便露出一个淡淡的微笑：“原来这就是我们的第一节补习课，还挺有创意。”
　　“你有想法？”祝会泽紧接着问道，语气中充满着强烈的期待：“到底看出什么了？”
　　辛芸不动声色靠近了些，静静看着豁然开朗的祝明恩——她实在好奇这背后究竟藏着什么谜底。
　　祝明恩清了清嗓子，将书本合了起来，将那枚书签拈在手中：“这上面的人物，乃是小说的男主角于连.索雷尔。他是一个木匠的儿子，却非常喜欢读书。这场景描绘的，就是他在家中厂房上读书的场景，也是故事开头。”
　　“这和补习有什么关系？都是读书学习？”祝会泽在一旁道。
　　“先别急，听我讲完。”祝明恩继续道：“你们看他手中举着的这本书。”
　　“上面有个十字架。”辛芸细细思索道：“是圣经吗？”
　　“没错。根据小说后面的情节发展，身无分文的落魄青年于连，正是凭借自己饱读诗书、甚至能完整背诵拉丁原文的《新约》而被市长德瑞纳先生青睐，成为了他子女的家庭教师。”
　　“完整背诵这么厚一本拉丁文？这也太扯了。”祝会泽不可置信道。
　　“毕竟是虚构的……就当古早法国爽文看看得了。但重要的是这条线索的指向——背诵与记忆带来的转机。”
　　辛芸反复琢磨着祝明恩方才那一番话，也不由得几分震惊：“你的意思是，她要我们学这个于连背书，背完桌上这些单词，才放我们出去？”
　　就在几人还在一种巨大的困惑与震惊感中举棋不定之际，墙上的数码屏却亮了起来。那一道幽幽的蓝光在一片昏沉中显得格外刺眼，将三人从思绪中抽离出来，齐刷刷转头看去。
　　那上面浮现一行白色的字：【终于想明白了（白眼）！你们今天要做的，就是每个人都把三百个单词印在脑子里。觉得背好了就来找我考核，通关则放行。祝你们好运（笑脸）。】
　　等了一会，确认再没有指示更新后，祝会泽才悠悠上前打量那块数码屏：“这玩意怎么搞的？咱们学校什么时候这么高级了？”
　　“别瞎晃悠了。现在我们难道不应该想想，该怎么在归寝之前背完三百个单词么？”祝明恩又补了一句：“这可是三百个。”
　　“对哦，三百个……那是什么概念来着？”祝会泽闻言慢悠悠回过神来。
　　“自己看吧。”辛芸方才一直在分拣桌上的单词纸，整理好了不重复的三份，其中两份分别交给了祝明恩和祝会泽。
　　祝会泽翻开那沓A4纸，越往后翻，越是睁大了双眼：“这些全部都要背下来？”他看上去已经几乎灵魂出窍，麻木地转过头问道：“现在几点来着？”
　　辛芸抬腕看了看手表：“七点半——归寝是十点半。算上路程的话，我们只有不到三个小时。”话音落毕，一片死寂如坟蔓延开来——指针滴答声不断挖空着三个少年的心脏。
　　“归寝怎么会是十点半呢？不是十点来着？”祝会泽犹疑道。
　　辛芸和祝明恩疑惑地对视了一眼，紧接着似乎是反应过来了什么。
　　祝明恩不冷不热地嘲讽了一句：“你忘了自己是低年级吗？”
　　“我靠，我靠。我靠我靠……”祝会泽双手径直垂下来停在裤腿两侧，向后退了几步：“不是，我就是闲得没事过来凑个热闹，真要背吗？能不能放我一马。”他一边念念有词，一边对那蓝色数码屏虔诚拜三拜，其无力之深与心诚之切仿佛赛博烧香一般。
　　就在这时，数码屏又亮了起来。蓝色背景上浮现三个字：【来者就是客，见者有份。我和你们校长说过了，背不完就睡我办公室，明天早上起来继续背。】
　　祝会泽顿时感觉自己被耍了——好不容易认真一次学学英语，却被周成蹊做了个天大的局。这下已经上了贼船，任是有八条腿也逃不出去。
　　辛芸看着他像热锅上的蚂蚁一样仓皇失措，或许是出于好心，提醒了一句：“你现在只剩下两个半小时了，再浪费下去，就收拾收拾准备在她办公室打地铺吧。”
　　“这种鬼地方？空调死冷，连个被子都没。”祝会泽哀叹，一边老老实实翻阅起手中的几张单词表：“北方十二月这么睡，第二天早上就等着在弘深发现一具奥兹冰人吧。”言罢又抑制不住打了几个寒战。
　　其实两个高年级也并非高枕无忧——辛芸心怀忐忑望向旁边的祝明恩，祝明恩更是花容失色，烦闷地皱起眉头。也是，毕竟她还画着妆。带妆睡觉和自行烂脸有什么区别。
　　大小姐短暂地东张西望了一会，一拍脑门，抱着一种赴死的决心道：“速战速决。”
　　祝会泽慌不择路地一通乱读：“在记了在记了——muddled、混乱的；confinement、监禁；pressing、紧迫……你别说还挺像咱们现在的状态。但是一共三百多个，要怎么记啊？”辛芸在一旁听着，总觉得他这些看上去毫无逻辑的话其中藏着什么隐晦的规律。
　　“等等，这不太像是巧合。”她开口道：“SAT单词书我之前看过一点，无论是正序版还是乱序版，单词都不是按照这个顺序排列的。”
　　“会不会是她故意打乱顺序，为了让我们记得更加灵活一些？”祝明恩已经从西装胸口的口袋抽出了一根原子笔，一边标注单词一边回道。
　　“这是很常见的手段不假。但你看这第一页上的单词，似乎许多都能对应上我们来时的状态——混乱、监禁、紧迫……”她目光滚落下面几行，不由得悬起一口气：“scarlet是猩红的，正好对应那本小说。而acquisition意思是获取某项技能或者东西，或许也可以勉强解释到故事里于连记忆背诵的情节？”
　　祝明恩抬眸沉思了一会，还没等她开口，祝会泽就豁然开朗道：“你这一说，似乎的确有迹可循......我忽然感觉这些单词也没那么难记了。毕竟很多都和我们这一路的所见所闻有所关联，那么只需要在记忆的时候同时回忆情景，单词和其意义就能对应上。”一瞬间，他那双桃花眼唰地恢复了光亮：“对了，这是不是可以进一步参考Craik and Tulving记忆实验？”
　　祝明恩神色有些困惑，只好转头看向辛芸。辛芸思忖着道：“我记得是Fergus I. M. Craik和Endel Tulving两位心理学家在1975年做的一次实验。他们让志愿者观看60个英文单词，再分别提出事先准备的许多关于单词的不同问题，主要的三类分别是关于单词的字母组成、押韵、以及语义。”
　　祝会泽默契接道：“后来他们发现，被试对单词本身含义进行了深度思考后，正确反应率相较其他两类浅显问题有显著提升。比如单词bear（熊），如果仅仅思考它是不是有四个字母组成，或者思考它与chair（椅子）是否押韵，便会很快忘记这个单词。但如果思考bear是不是一种动物——如果是，那么是什么颜色、什么品类的话，就会巩固记忆。”
　　“这里应该也用到了多感官记忆的方法吧。”一直在认真倾听的祝明恩整理思绪道：“通过调动视觉以及其他感官记忆，来弥补抽象语义本身难以被完全理解并编码的缺陷。所以，周老师本质上是通过开头这几个单词来提点我们，要想长期并且牢固地记住单词，需要对其进行深度思考编码，结合多感官来记忆。”
　　三人确认过眼神后，立刻达成了共识。于是他们均等分配好了各自的单词组，开始进行发散性联想和深度探究。背诵的速度似乎越来越快，而周成蹊办公室里隐藏的其他线索也被一一发现。按理来说，他们几乎是进入了一种名为“心流”的高专注状态，直到一阵短促的马林巴琴乐曲响起。
　　不知过了多久，辛芸被那烦人的闹钟声从深度思考中抽离出来。她放下笔，面前已经是满满一页的批注。她从口袋里掏出手机，正要将闹钟关闭之时，目光却停驻在了屏幕的正中央：“怎么会已经快九点了？”
　　祝会泽猛地凑近一看，快要被那串数字下了个半死，差点倒在辛芸肩上。祝明恩把他猛地一推，他才缓过神来。
　　祝明恩瞪了他一眼，祝会泽立马板直了身子不敢乱动。紧接着，祝明恩靠近了辛芸一些——辛芸只觉一阵优雅知性的西普调香气袭来。微微侧目看去，只见祝明恩低垂着纤长的睫毛，神色凝重地看向屏幕上的电子时钟：“你们的批注都还剩多少？”
　　“还剩大概三分之一。”辛芸道。
　　“四分之——”还没等祝会泽说完，就被祝明恩飞过来的一道犀利眼神紧急改口道：“我也差不多三分之一。”
　　“这样下去不行。联想批注虽然深刻，但毕竟是个精细活，做不到兼顾质与量。我们得调整策略。”
　　祝会泽困得打了个哈欠：“你想怎么调整？”
　　“没看见我在想吗？”
　　咦......熟悉的压迫感。
　　见祝明恩苦大仇深地在那里皱眉深思，祝会泽也不敢惹她，索性搁下了笔，百无聊赖地摸了摸衣服兜，从中取出一个塑料球，放在手心把玩。
　　辛芸正沉思着，直觉什么东西靠了过来。回过神来，只见祝会泽眯起一只眼，两指捏着那个诡异的红色塑料球，将其不偏不倚地比量在辛芸的鼻尖正中央。
　　他身子往后一靠，道：“你这样好像小丑。”
　　辛芸用悲悯的眼神扫过他：“从我的角度看，你也很像。”她微微莞尔，便别过头去继续和祝明恩探讨了。
　　“我开玩笑的——”
　　“这种时候还有心情开玩笑......”祝明恩投来一道冷冷的目光，直接把祝会泽的嘴封上了。
　　祝会泽感觉自己好像被针对了，但他没有证据。他只好怯生生地继续鼓弄手里的球，暗自嘀咕两句：“不就是想办法吗......你们在那闭门造车有什么用。”他脑子转着转着，忽然停了下来。
　　无人在意的角落里，他静静凝视着手中的红色塑料球。迟疑片刻道：“你们说有没有一种可能，从踏进主楼的那一刻起，我们就已经在周老师的设计中了？”