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1、接待 ...

  •   这是我本周知道的第二个跳楼同学,和上一个一样都发生在择优学校。
      择优学校是本市家长眼中是块金字招牌,是本市出名的管理严实,校风优良的学校,学习成绩也是断层领先。家长们削尖脑袋也要把孩子塞进来,我当初也是费了九牛二虎之力才挤进这里当心理老师,虽然没上过几节课,但同事们总说课堂氛围积极向上,学生们朝气蓬勃,怎么也不会想到会有人去跳楼,还是尖子班的同学。
      第一个跳楼孩子的家长要求学校一定要查明,不然就把事闹大,说他们家孩子平时乖巧听话,从来不做出格的事,老师这边也表示这孩子自觉有礼,网上也从说纷纭,我看见本市新闻快讯下的评论:“是不是学校管得太严,把孩子逼疯了?”“这俩女孩是被人强制威胁助恐吓才跳的吧?”。不过,我心里却堵着疑问:如果压力这么大,为什么平时心理咨询室门可罗雀,从不见有人主动找我聊聊?
      学校高层压力陡增,要求我立刻组织大规模讲座和心理疏导。
      我接连几场讲座下来,嗓子像被砂纸磨过,干得发疼,咳了几声感觉像是卡了东西,要吐血似的。上午在学校的上我刚讲完回到办公室,看见太阳穿过玻璃隔板,斜斜地投在我的办公桌上。空气中细小的尘埃在光柱里无声翻滚,清晰可见。
      我瘫进椅子,感觉骨头都散了架。
      有人敲门,“进。”
      我强打起精神坐直身体,心里掠过一丝苦涩的自嘲:“心理咨询室终于真正派上用场了。”但这念头仅仅维持了几秒,便消散无踪。
      “老师好。”进来的男生随意扫了我一眼,视线就飘向了别处。他先是漫不经心地打量我的书桌,目光逡巡一圈,最后落在对面的空椅上,大大咧咧地坐了下来。
      “你好,同学。有什么可以帮助你的吗?”我面带微笑平视他,沏了茶,顺手给他倒了杯温水。
      “老师,下次你讲话能不能时间短点,我们的课余时间本来就少,你一挤压,我们晚上又要赶作业了。”
      我继续微笑:“我学习固然是重要,但心理健康也是一门很重要的学科……”
      我一语未尽,他上下打量且毫不掩饰的眼神让我浑身不自在。
      他直接截断我的话头:“但是放心吧老师,我们没那么闲,不会随便跳楼的。”
      我的笑容瞬间僵在脸上。可能是我太感性,又或者是职业原因——他那轻描淡写的一句“不会跳楼”,仿佛把死亡说成了课间打个盹般稀松平常。
      我看向他的眼睛时他也注视着我,琥珀色的瞳孔让我感觉这一切有些不真实。
      一股寒意悄然爬上脊背。
      我还是耐心地解答了他的问题,他大抵也没别的想问的没聊几句就走了。
      我常常地舒了口气,倒了点茶在保温杯里。
      门又响了,“进。”
      进来的男孩有点眼熟,校服穿得规整。
      只是他的手……我提高了一些紧惕。
      “老师好,我想和您聊一聊我最近的困扰。”
      “请讲。”我抿了口茶,试意他坐。
      他的谈吐自然,应是常与老师打交道。
      “夏老师您好,我叫梁绵伏,我是高二五班的同学。”
      高二五班——那两个接连坠落的生命,就来自这个班级。我的心沉了沉,又喝了口茶,温热的液体滑过喉咙,却没能完全驱散那份沉重。
      他端正坐好,缓缓低下头,开口:“我最近感觉学习压力特别大……迷茫无助的空虚感充斥我的生活,上课效率也低,老师经常点名批评,大家都在努力可我就是提不起兴趣,觉得生活糟糕透了。”
      我安静地着听,听着他东拉西扯,像是在小心翼翼地铺设通往某个核心问题的路径——通常,这类学习问题,班主任会主动介入——他们班的班主任是名牌大学毕业的应该对学习这块很拿手。
      “您知道我最受不了什么吗?”梁绵伏抬头看我,眼中隐隐含着泪光,手指无意识地相互。
      我心里笑道:“这孩子居然引导我思考。”
      我示意他继续。
      “我们班有一个女同学,以前学习成绩不怎么好,后面自己努力追上来后,感觉自己特别厉害,因此班上没几个同学和她一起,她也瞧不起这瞧不起那的,老是在背后说三道四。”说到这他停顿了一下,带着点厌烦,“我和她做过同桌,一开始挺有礼貌,没几天就说我这不行那不行,看到我也老是给我使眼色,感觉我欠了她几百万似的,几天前跳楼的那位和她也很僵,我朋友都让我和老师反映,不然她以后太嚣张了,可我觉得她是女孩心思不该这么坏,可是这两周的事情一个接一个来,我再次路过她的时候,生理上就觉得恶心。加上学习上又提不起来劲,烦透了。”
      我捕捉到了什么,“你有尝试把这些当面和这位女生解释吗?也许有什么误会?”
      “没有,我一点都不想和她讲话,她上次疯了一样似的抢我的草稿本撕了,那之后我就再没和她讲话。”
      “无缘无故就撕了?”我仔细询问——这个年纪的孩子叙述事情,常常下意识地省略对自己不利的细节,用主观判断代替事实,用主观描述把结论定死。
       “对,我正在演算题呢,她来了就撕。”
      “你们班主任没处理吗?”
      他低下头:“老师说了她几次没起什么作用,而且我们老师也不怎么喜欢她,她总是在班上惹事,再加上她家长也不怎么管就没再提了就让我们……别惹她。”
      我停下来思考了几秒,在脑中快速整理消息,依照惯例我给了他几个调节情绪和缓解压力的建议,也提供了一些安全的发泄途径。
      “谢谢夏老师,我会按照你说的去做的,打扰了。”
      看着他离开的背影,我想,这孩子确实挺懂事的。如果真如他所说是那女同学的问题,他被欺负了还因为对方是女生而隐忍,确实显得善解人意——只是这份“懂事”,总让人觉得有些沉重。
      聊完已是傍晚,浮动的云像跳动的金子,我收拾好桌面,提上我的包,锁了心理咨询室的门,走出教学楼。
      教学楼下的树木在盛夏里肆意泼洒着最浓稠的绿意,长长的树影温柔地覆盖在脸上。
      “抱歉,抱歉。”一个女孩走得匆忙,不小心撞上了我,我手里的几本资料散了一地。
      “没关系。”我忙说,蹲下身和她一起捡拾。
      回到家,我又接到了来自警方的电话,让我和他们配合调查这桩事,尽量把这件事的可能源头范围缩小。挂断电话,我把手机扔在书堆上,揉着发胀的太阳穴,回想今天下午的事。过了会又打开带回家的资料,准备明天的工作内容。
note 作者有话说
第1章 接待

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